Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение лицей №1
г. Пролетарска Пролетарского района Ростовской области

Программа развития лицея
«Школа для всех и для каждого»
2023– 2026 г.

1

1.

Паспорт Программы развития
Наименование

Содержание

Полное наименование ОО

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
лицей №1 г. Пролетарска Ростовской области

Документы, послужившие
основанием для разработки
Программы развития

Конвенция «О правах ребѐнка», Закон РФ «Об образовании в
Российской Федерации», Гражданский кодекс Российской
Федерации, часть первая, подраздел 2, глава 3 «Граждане»
(физические лица), Федеральный закон «Об основных гарантиях
прав ребенка в Российской Федерации», Национальный проект
«Образование», Концепция профильного обучения на старшей
ступени общего образования”, образовательная инициатива
«Наша новая школа», Устав лицея.

Цель

Создание условий для развития лицея как открытой
инновационной
образовательной
системы,
обладающей
конкурентоспособностью,
способствующей
формированию
современных компетенций, обеспечивающей качественное и
доступное образование.
1. Обновление содержания и технологий обучения.
2. Обеспечение доступа к получению образования детейинвалидов.
3.Повышение эффективности использования современных
образовательных технологий в образовательном процессе, в том
числе информационно-коммуникационных.
4. Создание общей среды для проявления, поддержки и развития
творческих способностей каждого ребенка.

Комплексные задачи
Программы развития

4. Формирование творчески работающего педагогического
коллектива.
5.Сохранение и укрепление здоровья всех участников
образовательного процесса.
6. Усиление воспитательного потенциала школы через
совершенствование методов и форм воспитательной работы.
7. Расширение государственно — общественной системы
управления школой.
8. Развитие и совершенствование инфраструктуры школы.

Планируемые результаты
реализации Программы
развития




формирование единой образовательной среды школы,
характеризующейся единым ценностно-целевым полем всех
субъектов образовательного процесса.
достижение заданного качества образования, повышение
конкурентоспособности выпускников школы на рынке труда.
2



рост образовательных и творческих достижений всех
субъектов образовательного процесса.
 повышение эффективности использования современных
образовательных технологий в образовательном процессе, в
том числе информационно-коммуникационных.
 создание привлекательного в глазах всех субъектов
образовательного процесса имиджа школы, подтвержденного
результатами социологических исследований.
 повышение эффективности деятельности органов
государственно-общественного управления;
 сохранение здоровья и обеспечение безопасности участников
образовательного здоровья;
 расширение социального партнерства;
 развитие новых качеств образовательной среды: мобильности,
демократичности, гибкости, технологичности;
 создание условий для внеурочной деятельности обучающихся
и организации дополнительного образования;
 реализация проектов: «Обновление содержания и технологий
образования», «Надежды нашего лицея», Проект
«Валеологизация пространства лицея», «Педагогпрофессионал», «Партнерство», «Информатизация»,
«Педагогика успеха»;
современная инфраструктура лицея.
Сведения о разработчиках

Администрация лицея: Удодова Е.М.. – директор лицея; Рекина
К.А. – заместитель директора по УВР; Миллер Н.В.- заместитель
директора по ВР; педагогический коллектив, родители.

Период реализации

3 года
1 этап: 2023 год – планово-прогностический

Этапы реализации Программы
2 этап: 2024-2025 год – практический, основной
развития
3 этап: 2026 год – итоговый
Порядок финансирования
Программы развития

Контроль реализации

1. Бюджетное финансирование
2. Спонсорская помощь, гранты
Управление Программой осуществляет директор лицея через
своих заместителей по учебно-воспитательной работе. Контроль
за исполнением Программы осуществляет Управляющий совет
лицея, общественность.

3

1.

Информационная справка об ОО

Наименование
Содержание
Основные сведения об Указать:
ОО
1. Название: Муниципальное бюджетное общеобразовательное
учреждение лицей №1 г. Пролетарска Пролетарского района Ростовской
области.
2. 6128007360.
3. Районный отдел образования Администрации Пролетарского района .
4. Юридический и фактический адрес: 347540, Ростовская область, г.
Пролетарск, ул. Первомайская, д.66, телефон (факс): (886374) 9 – 93 –
09, e-mail: litsej1prol@mail.ru, сайт: https://litsey1prol.rostovschool.ru/
Сведения
об обучающихся
Краткая
характеристика
организационнопедагогических
условий

Сведения о режиме
деятельности

512 обучающихся
Лицей расположен в центре города, где находятся такие культурно –
просветительские учреждения, как РДК, библиотека, Спортивный
центр. Поэтому лицей ориентируется на удовлетворение эстетических,
интеллектуальных и спортивных потребностей каждого учащегося. В
лицее постоянно проводятся различные мероприятия, конкурсы,
концерты, спектакли, лектории. В оборудованном спортивном зале
проходят спортивные праздники, соревнования, ведутся занятия
спортивных секций
МБОУ лицей №1 г. Пролетарска работает в режиме пятидневной
рабочей недели.

4

2.
Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и
результатов самодиагностики.
3.1. Результаты самодиагностики, установление уровня достижения
результатов Проекта (баллы, уровень по каждому направлению и в целом).
№ Показатель
оценивания

Значение Бал
оцениван льна
ия
я
оцен
ка

Магистр Критери
альное
й
направле
ние,
ключево
е условие

1

Реализация
учебноисследовательс
кой и
проектной
деятельности(к
ритический
показатель)

Магистрал
ьное
направлен
ие
«Знание»

Образоват
ельный
процесс

2

Реализация
учебных
планов одного
или нескольких
профилей
обучения и
(или)
индивидуальны
х учебных
планов
(критический
показатель)
Реализация
федеральных
рабочих
программ по
учебным
предметам (1‒
11 классы)
(критический
показатель) (с 1
сентября 2023
года)

Обучающи 1
еся
участвуют
в
реализаци
и
проектной
и/или
исследоват
ельской
деятельнос
ти
Реализаци 3
я не менее
2
профилей
и
нескольки
х
различных
индивидуа
льных
учебных
планов
100%
1
учителей
использую
т
программ
ы учебных
предметов,
содержани
еи
планируем
ые
результаты
которых не
ниже
соответств
ующих
содержани
яи
планируем
ых
результато

Магистрал
ьное
направлен
ие
«Знание»

Образоват
ельный
процесс

Магистрал
ьное
направлен
ие
«Знание»

Образоват
ельный
процесс

3

Дефициты

Управленческие
действия/решен
ия

6

4

Обеспеченност
ь учебниками и
учебными
пособиями

5

Применение
электронных
образовательны
х ресурсов
(ЭОР) из
федерального
перечня
Углубленное
изучение
отдельных
предметов

6

в
федеральн
ых
рабочих
программ
учебных
предметов
Обеспечен
о
учебникам
ии
учебными
пособиями
в полном
объеме
Предусмот
рено

Не
реализуетс
я
углубленн
ое
изучение
отдельных
предметов

2

Магистрал
ьное
направлен
ие
«Знание»

Образоват
ельный
процесс

1

Магистрал
ьное
направлен
ие
«Знание»

Образоват
ельный
процесс

0

Магистрал
ьное
направлен
ие
«Знание»

Образоват
ельный
процесс

6

Недостаточная
работа по
формированию
интереса и
мотивации
обучающихся к
углубленному
изучению
отдельных
предметов.

 Организация
психологопедагогической
диагностики по
выявлению
образовательных
интересов и
потребностей,
способностей и
талантов
обучающихся.
 Организация
индивидуальной
работы с
родителями
обучающихся по
изучению
образовательных
запросов и
ожиданий.
 Проведение
разъяснительной
работы
(индивидуально
й, групповой) с
обучающимися,
родителями
(законными
представителями
) о важности
углубленного
изучения
предметов для
развития

7



Несовершенная
система
финансировани
я ИУП.



Не
используются
возможности
реализации
образовательно
й программы в
сетевой форме.




7

способностей и
профессиональн
ого
самоопределени
я.
Проведение
разъяснительной
работы с
обучающимися,
их родителями
(законными
представителями
)о
необходимости
углубленного
изучения
отдельных
предметов для
интеллектуально
го развития,
подготовки к
продолжению
обучения
образовательных
организациях
высшего и
среднего
профессиональн
ого образования.
Усовершенствов
ание системы
контроля за
использованием
финансовых
ресурсов,
обеспечивающих
реализацию
ООП, в том
числе
углубленное
изучение
отдельных
предметов в
рамках ИУП.
Создание
условий для
реализации ООП
в сетевой форме:
выявление
дефицитов,
заключение
сетевых
договоров,
мониторинг.
Создание
муниципального

8

Отсутствие
системы
изучение
интересов и
запросов
обучающихся и
их родителей
(законных
представителей
).









Отсутствие
системы
8



«ресурсного
центра», в
котором дети
изучают
углубленные
курсы, а
предметы на
базовом уровне
проходят в
школах «у
дома».
Организация
психологопедагогической
диагностики по
выявлению
образовательных
интересов и
потребностей,
способностей и
талантов
обучающихся.
Организация
индивидуальной
работы с
родителями
обучающихся по
изучению
запросов и
ожиданий.
Назначение
педагогакуратора для
индивидуальног
о сопровождения
обучающегося:
консультировани
я по выбору
предметов ГИА,
по определнию
профиля,
личного
образовательног
о маршрута и т.
д.
Индивидуальная
работа с
родителями
детей по
принятию идей
персонализации
в
образовательной
деятельности.
Автоматизизаци
я системы

9
формирования
запроса.
Отсутствие
практики
взаимозачета
результатов,
полученных в
иных
организациях.
Недостаточная
работа по
обеспечению
требований
ФГОС по
реализации
углубленного
изучения
отдельных
предметов.









Низкий
уровень
профессиональ
ной предметнометодической
компетентност
и
педагогических
работников в
осуществлении
углубленного
изучения
отдельных
предметов.

9





формирования и
обработки
образовательных
запросов.
Принятие
локальнонормативных
актов по
взаимозачету
образовательных
результатов.
Проведение
самообследован
ия ресурсных
(материальнотехнических,
информационны
х) условий для
организации
углубленного
изучения
отдельных
предметов.
Осуществление
анализа
содержания
образовательных
программ,
программ
учебных
предметов.
Проведение
диагностических
исследований по
выявлению
способностей,
одаренности,
образовательных
потребностей
обучающихся.
Организация
адресной
методической
помощи
педагогам в
организации
углубленного
изучения
отдельных
предметов.
Использование
методологий
менторства и
наставничества
для
персонифициров

10





Отсутствие
педагогических
работников,
способных
обеспечить
углубленное
изучение
отдельных
предметов.







10

анной помощи
педагогическим
работникам в
организации
углубленного
изучения
отдельных
предметов.
Обеспечение
прохождения
курсов
повышения
квалификации
по вопросам
методики
преподавания
предмета на
углубленном
уровне.
Повышение
мотивации
учителя к
преподаванию
предмета на
углубленном
уровне,
актуализация
мер морального
и материального
стимулирования.
Использование
сетевых форм
реализации
образовательных
программ
изучения
отдельных
предметов.
Привлечение
специалистов/пе
дагогических
работников из
других
образовательных
организаций для
углубленного
изучения
отдельных
предметов.
Развитие
партнерства с
вузами,
привлечение
университетских
преподавателей
для реализации

11
углубленного
изучения
отдельных
учебных
предметов.
Создение
муниципального
«ресурсного
центра», в
котором
обеспечивается
изучение
отдельных
предметов на
углубленном
уровне.
7

Реализация и
соблюдение
требований
локального
акта,
регламентирую
щего формы,
порядок,
периодичность
текущего
контроля
успеваемости и
промежуточной
аттестации
обучающихся
(критический
показатель)

8

Реализация и
соблюдение
требований
локального
акта,
регламентирую
щего
внутреннюю
систему оценки
качества
образования
(критический
показатель)

100%
1
учителей и
членов
управленч
еской
команды
школы
соблюдают
требовани
я
локальног
о акта,
регламент
ирующего
формы,
порядок,
периодичн
ость
текущего
контроля
успеваемо
сти и
промежуто
чной
аттестации
обучающи
хся
100%
1
учителей и
членов
управленч
еской
команды
школы
соблюдают
требовани
я
локальног
о акта,
регламент

Магистрал
ьное
направлен
ие
«Знание»

Функцион
ирование
объективн
ой
внутренне
й системы
оценки
качества
образован
ия

Магистрал
ьное
направлен
ие
«Знание»

Функцион
ирование
объективн
ой
внутренне
й системы
оценки
качества
образован
ия

11

12

9

1
0

1
1

Планирование
оценочных
процедур с
учетом
графиков
проведения
федеральных и
региональных
(при наличии)
оценочных
процедур
(сводный
график
оценочных
процедур
размещен на
официальном
сайте школы)
Отсутствие
выпускников 11
класса,
получивших
медаль За
особые успехи
в учении,
которые
набрали по
одному из
предметов ПО
ВЫБОРУ на
ЕГЭ менее 70
баллов (при
реализации
среднего
общего
образования)
Образовательна
я организация
не входит в
перечень
образовательны
х организаций с

ирующего
формы,
порядок,
периодичн
ость
текущего
контроля
успеваемо
сти и
промежуто
чной
аттестации
обучающи
хся
Да

1

Магистрал
ьное
направлен
ие
«Знание»

Функцион
ирование
объективн
ой
внутренне
й системы
оценки
качества
образован
ия

Отсутстви 1
е
выпускник
ов 11
класса,
получивш
их медаль
«За
особые
успехи в
учении»,
которые
набрали по
одному из
предметов
ЕГЭ менее
70 баллов

Магистрал
ьное
направлен
ие
«Знание»

Функцион
ирование
объективн
ой
внутренне
й системы
оценки
качества
образован
ия

образовате
льная
организац
ия не
входит в
перечень

Магистрал
ьное
направлен
ие
«Знание»

Функцион
ирование
объективн
ой
внутренне
й системы

2

12

13
признаками
необъективных
результатов

1
2

1
3

Отсутствие
выпускников 9
класса, не
получивших
аттестаты об
основном
общем
образовании, в
общей
численности
выпускников 9
класса (за
предыдущий
учебный год)
Отсутствие
выпускников 11
класса, не
получивших
аттестаты о
среднем общем
образовании, в
общей
численности
выпускников 11
класса (за
предыдущий
учебный год)

образовате
льных
организац
ий с
признакам
и
необъекти
вных
результато
в по
итогам
двух
предыдущ
их
учебных
годов
Отсутстви
е
выпускник
ов 9
класса, не
получивш
их
аттестаты
об
основном
общем
образован
ии
Наличие
выпускник
ов 11
класса, не
получивш
их
аттестаты
о среднем
общем
образован
ии

оценки
качества
образован
ия

1

Магистрал
ьное
направлен
ие
«Знание»

Функцион
ирование
объективн
ой
внутренне
й системы
оценки
качества
образован
ия

0

Магистрал
ьное
направлен
ие
«Знание»

Функцион
ирование
объективн
ой
внутренне
й системы
оценки
качества
образован
ия

13

Несформирова
нная система
подготовки
обучающихся к
ЕГЭ.

 Обеспечение
контроля
качества
используемых
при проведении
контрольных и
проверочных
работ
измерительных
материалов,
включение в
измерительные
материалы
заданий в
формате ЕГЭ,
проферяющих
знания и умения,
предусмотренны
е
кодификаторами
проверяемых
требований к
результатам
освоения
основной
образовательной

14









14

программы
среднего общего
образования и
элементов
содержания для
проведения
единого
государственног
о экзамена
(ФИПИ).
Обеспечение
ознакомления со
структурой КИМ
ЕГЭ по
предмету,
проведение
тренинга по
заполнению
бланков ЕГЭ.
Организация
проведения в
течение
учебногогода
тренировочных
и
диагностических
работ в формате
ЕГЭ, анализ
динамики
результатов.
Прогнозировани
е результатов
ЕГЭ по предмету
на основе итогов
текущего
контроля
успеваемости,
промежуточной
аттестации
обучающихся,
проведенных
тренировочных
и
диагностических
работ в формате
ЕГЭ.
Организация
проведения
групповых
консультаций по
разбору
формулировок
заданий ЕГЭ, по
решению
типовых заданий
в формате ЕГЭ,

15







Недостаточно
эффективное
управление
образовательно
й организацией
в части
обеспечения
достижения
планируемых
результатов
освоения
образовательны
х программ.






15

консультаций по
проблемным
темам.
Организация
индивидуальных
консультаций
обучающихся по
выявленным в
ходе оценочных
процеду
дефицитам.
Организация
контроля
подготовки к
ЕГЭ
неуспевающих
обучающихся,
разработка
индивидуальног
о плана
подготовки к
ЕГЭ по
предмету.
Обеспечение
психологопедагогического
сопровождения
выпускников по
подготовке к
ЕГЭ.
Обеспечение
разработки,
анализа и
реализации
образовательных
программ для
достижения
запланированны
х результатов.
Обеспечение
своевременного
контроля
качества
реализации
образовательных
программ,
принятие
управленческих
решений по
коррекции и
улучшению
организации
образовательной
деятельности.
Формирование
системы

16







Недостаточный
уровень
16



выявления,
поддержки и
развития
способностей и
талантов
обучающихся,
направленной на
самоопределени
е,
самообразование
и
профессиональн
ую ориентацию.
Осуществление
анализа
деятельности и
результатов
реализации
образовательных
программ и
коррекция
организации
образовательной
деятельности.
Разработка
стратегии
обеспечения
качества
образовательной
деятельности в
общеобразовател
ьной
организации с
привлечением
участников
образовательных
отношений.
Внедрение
практики
формирования
персональных
задач развития в
организации
образовательной
деятельности;
организация
своевременной
разработки и
реализации
индивидуальных
учебных планов,
направленных на
переодоление
неуспешности.
Организация
адресной

17
профессиональ
ных
компетенций
педагогических
работников в
обеспечении
эффективной
подготовки к
ЕГЭ.

17

организационнометодической
помощи
педагогам в
вопросах
организации
образовательной
деятельности
обучающихся по
подготовке к
ЕГЭ.
 Внедрение
методологий
менторства и
наставничества
для
персонифициров
анной помощи
педагогическим
работникам в
вопросах
организации
образовательной
деятельности
обучающихся по
подготовке к
ЕГЭ.
 Организация
обучения
педагогических
работников на
курсах
повышения
квалификации
по
совершенствова
нию предметнометодических
компетенций, в
том числе на
курсах по
подготовке
экспертов для
работы в
региональной
предметной
комиссии при
проведении
государственной
итоговой
аттестации по
образовательны
м программам
среднего общего
образования.
 Обеспечение

18



Недостаточная
работа по
мотивации
обучающихся к
успешному
завершению
среднего
общего
образования и
получению
аттестата о
среднем общем
образовании.









18

освоения и
применения
педагогическими
работниками
эффективных
современных
образовательных
технологий,
форм и методов
обучения при
подготовке к
ЕГЭ.
Повышение
мотивации
учителя,
актуализация
мер морального
и материального
стимулирования.
Обеспечение
качества
образовательной
деятельности на
учебных и
внеучебных
занятиях,
внеурочной
деятельности.
Использование
форм,
технологий
дифференциации
,
индивидуализац
ии,
профилизации в
образовательной
деятельности.
Обеспечение
психологопедагогического
сопровождения
обучающихся в
соответствии с
возрастными,
индивидуальным
и особенностями
и особыми
образовательны
ми
потребностями.
Проведение
разъяснительной
работы с
обучающимися и
их родителями

19
по актуальности
успешного
завершения
среднего общего
образования и
получения
аттестата о
среднем общем
образовании.
1
4

1
5

Реализация
рабочих
программ
курсов
внеурочной
деятельности, в
том числе
курса
Разговоры о
важном
(критический
показатель)
Участие
обучающихся
во
Всероссийской
олимпиаде
школьников

Обучающи 3
мся
обеспечен
о 10 часов
еженедель
ных
занятий
внеурочно
й
деятельнос
тью

Магистрал
ьное
направлен
ие
«Знание»

Участие в
региональ
ном этапе

Магистрал
ьное
направлен
ие
«Знание»

2

19

Обеспечен
ие
удовлетвор
ения
образовате
льных
интересов
и
потребнос
тей
обучающи
хся
Обеспечен
ие
удовлетвор
ения
образовате
льных
интересов
и
потребнос
тей
обучающи
хся

Недостаток
организации
вовлечения
обучающихся в
олимпиадное
движение
школьников и
подготовки к
участию
обучающихся
во
Всероссийской
олимпиаде
школьников.

 Создание
системы работы
с одвренными
детьми,
включающую
выявление,
поддержку и
сопровождение,
развитие
интеллектуально
й одаренности.
 Повышение
мотивации и
интереса
обучающихся к
участию в
олимпиадном
движении.
 Обеспечение
разработки
программ
подготовки
обучающихся к
участию в
олимпиадном
движении на
всех уровнях от
школьного до
всероссийского.
 Организация
систематической
подготовки
обучающихся к
участию в
олимпиадном

20









Не
обеспечивается
подготовка
обучающихся к
участию в
олимпиадном
движении.





20

движении на
всех уровнях от
школьного до
всероссийского.
Обеспечение
мотивации и
интереса
обучающихся к
участию в
школьном туре
ВСОШ.
Анализ
результатов
школьного этапа
ВСОШ,
прогнозирование
результатов
муниципального
/регионального/
заключительного
этапа.
Создание
системы мер
морального и
материального
стимулирования
педагогических
работников,
обеспечивающих
участие
обучающихся в
олимпиадном
движении.
Создание
системы мер
морального и
материального
стимулирования
обучающихся, в
участвующих в
олимпиадном
движении.
Осуществление
анализа
результатов
школьного этапа
ВСОШ,
прогнозирование
результатов
муниципального
/регионального/
заключительного
этапа.
Обеспечение
индивидуальной
подготовки

21







1
6

Наличие
победителей и
призеров
этапов
Всероссийской
олимпиады
школьников

Наличие
1
победител
ей и (или)
призеров
муниципал
ьного
этапа
Всероссий
ской
олимпиад
ы
школьнико
в

Магистрал
ьное
направлен
ие
«Знание»

Обеспечен
ие
удовлетвор
ения
образовате
льных
интересов
и
потребнос
тей
обучающи
хся

Недостаток
организации
вовлечения
обучающихся в
олимпиадное
движение
школьников и
подготовки к
участию
обучающихся
во
Всероссийской
олимпиаде
школьников.







21

обучающихся в
муниципальном/
региональном/за
ключительном
этапе ВСОШ.
Организация
развития
предметнометодических
компетенций
учителей,
обеспечивающих
подготовку
обучающихся к
участию в
олимпиадном
движении.
Привлечение
педагогических
работников в
качестве
эксперта, члена
жюри на
различных
этапах
проведения
олимпиады.
Привлечение
партнеров из
вузов в рамках
сетевого
взаимодействия
для обеспечения
подготовки
обучающихся.
Создание
системы работы
с одвренными
детьми,
включающую
выявление,
поддержку и
сопровождение,
развитие
интеллектуально
й одаренности.
Повышение
мотивации и
интереса
обучающихся к
участию в
олимпиадном
движении.
Обеспечение
разработки
программ

22











22

подготовки
обучающихся к
участию в
олимпиадном
движении на
всех уровнях от
школьного до
всероссийского.
Организация
систематической
подготовки
обучающихся к
участию в
олимпиадном
движении на
всех уровнях от
школьного до
всероссийского.
Обеспечение
мотивации и
интереса
обучающихся к
участию в
школьном туре
ВСОШ.
Анализ
результатов
школьного этапа
ВСОШ,
прогнозирование
результатов
муниципального
/регионального/
заключительного
этапа.
Создание
системы мер
морального и
материального
стимулирования
педагогических
работников,
обеспечивающих
участие
обучающихся в
олимпиадном
движении.
Создание
системы мер
морального и
материального
стимулирования
обучающихся, в
участвующих в
олимпиадном
движении.

23
Не
обеспечивается
подготовка
обучающихся к
участию в
олимпиадном
движении.

1
7

Сетевая форма
реализации
общеобразовате
льных
программ
(наличие
договора(-ов) о

Осуществл
яется
сетевая
форма
реализаци
и
общеобраз

1

Магистрал
ьное
направлен
ие
«Знание»

23

Обеспечен
ие
удовлетвор
ения
образовате
льных
интересов

 Осуществление
анализа
результатов
школьного этапа
ВСОШ,
прогнозирование
результатов
муниципального
/регионального/
заключительного
этапа.
 Обеспечение
индивидуальной
подготовки
обучающихся в
муниципальном/
региональном/за
ключительном
этапе ВСОШ.
 Организация
развития
предметнометодических
компетенций
учителей,
обеспечивающих
подготовку
обучающихся к
участию в
олимпиадном
движении.
 Привлечение
педагогических
работников в
качестве
эксперта, члена
жюри на
различных
этапах
проведения
олимпиады.
 Привлечение
партнеров из
вузов в рамках
сетевого
взаимодействия
для обеспечения
подготовки
обучающихся.

24
сетевой форме
реализации
общеобразовате
льных
программ;нали
чие
общеобразовате
льных
программ,
реализуемых в
сетевой форме)
Реализация
программы
(плана)
мероприятий
по
обеспечению
доступности и
качества
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью
(или развития
инклюзивного
образования и
т. п.)

овательны
х
программ

Реализаци 3
я в течение
2 и более
лет

Магистрал
ьное
направлен
ие
«Знание»

1
9

Разработанност
ь локальных
актов (далее ‒
ЛА) в части
организации
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью

Магистрал
ьное
направлен
ие
«Знание»

2
0

Кадровое
обеспечение
оказания
психологопедагогической
и технической
помощи

Разработан 2
ы
отдельные
ЛА, или
есть
указание в
общих ЛА
на
особеннос
ти
организац
ии
образован
ия
обучающи
хся с ОВЗ,
с
инвалидно
стью по
всем
вопросам
Обеспечен 2
о
полностью

1
8

и
потребнос
тей
обучающи
хся

Магистрал
ьное
направлен
ие
«Знание»

24

Обеспечен
ие условий
для
организац
ии
образован
ия
обучающи
хся с
ограничен
ными
возможнос
тями
здоровья
(ОВЗ), с
инвалидно
стью
Обеспечен
ие условий
для
организац
ии
образован
ия
обучающи
хся с
ограничен
ными
возможнос
тями
здоровья
(ОВЗ), с
инвалидно
стью

Обеспечен
ие условий
для
организац
ии
образован
ия

25
обучающимся с
ОВЗ, с
инвалидностью

2
1

Программнометодическое
обеспечение
обучения и
воспитания по
федеральным
адаптированны
м
образовательны
м программам
(при наличии
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью
)

2
2

Обеспечение
информационн
ой открытости,
доступности
информации об
организации
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью
(за
исключением
персональной
информации, в
том числе о
состоянии
здоровья
обучающихся)

Разработан 2
ы
адаптиров
анные
основные
общеобраз
овательны
е
программ
ыи
адаптиров
анные
дополните
льные
общеобраз
овательны
е
программ
ы
Отдельные 1
публикаци
и на
официальн
ом сайте
общеобраз
овательно
й
организац
ии

Магистрал
ьное
направлен
ие
«Знание»

Магистрал
ьное
направлен
ие
«Знание»

25

обучающи
хся с
ограничен
ными
возможнос
тями
здоровья
(ОВЗ), с
инвалидно
стью
Обеспечен
ие условий
для
организац
ии
образован
ия
обучающи
хся с
ограничен
ными
возможнос
тями
здоровья
(ОВЗ), с
инвалидно
стью
Обеспечен
ие условий
для
организац
ии
образован
ия
обучающи
хся с
ограничен
ными
возможнос
тями
здоровья
(ОВЗ), с
инвалидно
стью

Недостаточный
уровень
профессиональ
ных
компетенций
команды
руководителей
в выполнении
функций по
администриров
анию
деятельности
общеобразовате
льной
организации в
части
обеспечения
информационн
ой открытости
образовательно
й организации.

 Обеспечение
информационно
й открытости,
доступности
информации об
организации
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью
(за исключением
персональной
информации, в
том числе о
состоянии
здоровья
обучающихся): назначение/заме
на
ответственных
за доступность
информации об
организации
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью

26

Отсутствие
административ
ного контроля
обеспечения
информационн
ой открытости,
доступности
информации об
организации
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью
(за
исключением
персональной
информации, в
26

(за исключением
персональной
информации, в
том числе о
состоянии
здоровья
обучающихся); регулярное
обновление
информации на
официальном
сайте
общеобразовател
ьной
организации; размещение на
официальном
сайте
информации о
просветительско
йи
консультативной
деятельности с
родителями
(законными
представителями
)и
педагогическими
работниками
общеобразовател
ьной
организации,
публикаций
педагогических
работников,
специалистов
психологопедагогической
службы.
 Осуществление
административн
ого контроля
обеспечения
информационно
й открытости,
доступности
информации об
организации
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью
(за исключением
персональной
информации, в
том числе о

27

2
3

Учебнодидактическое
обеспечение
обучения и
воспитания по
федеральным
адаптированны
м
образовательны
м программам
(при наличии
обучающихся с
ОВЗ и в
соответствии с
рекомендованн
ыми психологомедикопедагогической
комиссией
вариантами
адаптированны
х
образовательны
х программ)

2
4

Наличие
специальных
технических
средств
обучения
(далее ‒ТСО)
индивидуально
го и
коллективного
пользования
(при наличии в
общеобразовате
льной
организации
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью
)

Обеспечен
о
учебникам
ии
учебными
пособиями
, в том
числе
специальн
ыми
дидактиче
скими
материала
ми для
обучающи
хся с ОВЗ,
разработан
ными
педагогам
и
общеобраз
овательно
й
организац
ии
Оснащены
ТСО
отдельные
рабочие
места для
обучающи
хся с ОВЗ,
с
инвалидно
стью

3

Магистрал
ьное
направлен
ие
«Знание»

Обеспечен
ие условий
для
организац
ии
образован
ия
обучающи
хся с
ограничен
ными
возможнос
тями
здоровья
(ОВЗ), с
инвалидно
стью

1

Магистрал
ьное
направлен
ие
«Знание»

Обеспечен
ие условий
для
организац
ии
образован
ия
обучающи
хся с
ограничен
ными
возможнос
тями
здоровья
(ОВЗ), с
инвалидно
стью

27

том числе о
состоянии
здоровья
обучающихся).

состоянии
здоровья
обучающихся).

Невыполнение
управленческой
командой
общеобразовате
льной
организации
административ
ной функции
контроля за
наличием ТСО
индивидуально
го и
коллективного
пользования,
автоматизирова
нных рабочих
мест (при
наличии в
общеобразовате
льной
организации
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью
).

 Проведение
анализа
оснащенности
образовательной
организации
специальными
техническими
средствами
обучения
индивидуальног
ои
коллективного
пользования с
целью
выявления
потребностей.
 Осуществление
своевременной
подачи заявок на
оснащение ТСО,
автоматизирован
ных рабочих
мест и классов
для
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью.

28
 Обеспечение
контроля
наличия ТСО,
индивидуальног
ои
коллективного
пользования,
автоматизирован
ных рабочих
мест (при
наличии в
общеобразовател
ьной
организации
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью)
 Обеспечение
приобретения
ТСО рабочих
мест для
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью.
2
5

Применение
электронных
образовательны
х ресурсов и
дистанционных
образовательны
х технологий в
образовании
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью
(при наличии
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью
)

Предусмот
рено

1

Магистрал
ьное
направлен
ие
«Знание»

2
6

Создание
условий для
профессиональ
ного развития и
совершенствов
ания
профессиональ
ных
компетенций
педагогических
работников в
части обучения
и воспитания
обучающимися
с ОВЗ, с

Не менее
80%
педагогиче
ских
работнико
в прошли
обучение
(за три
последних
года)

2

Магистрал
ьное
направлен
ие
«Знание»

28

Обеспечен
ие условий
для
организац
ии
образован
ия
обучающи
хся с
ограничен
ными
возможнос
тями
здоровья
(ОВЗ), с
инвалидно
стью
Обеспечен
ие условий
для
организац
ии
образован
ия
обучающи
хся с
ограничен
ными
возможнос
тями
здоровья
(ОВЗ), с

Слабый
контроль за
своевременным
обучением
педагогов на
КПК по
вопросам
профессиональ
ного развития и
совершенствов
ания
профессиональ
ных
компетенций
педагогических

 Обеспечение
административн
ого контроля за
своевременным
обучением
педагогов на
КПК по
вопросам
профессиональн
ого развития и
совершенствова
ния
профессиональн
ых компетенций
педагогических

29
инвалидностью
(за три
последних
года)

инвалидно
стью

29

работников в
части обучения
и воспитания
обучающимися
с ОВЗ, с
инвалидностью
.
Недостаток
профессиональ
ных
компетенций
педагогических
работников в
части обучения
и воспитания
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью
.

работников в
части обучения и
воспитания
обучающимися с
ОВЗ, с
инвалидностью.
 Создание
системы
материального и
нематериального
стимулирования
педагогических
работников для
профессиональн
ого развития и
совершенствова
ния
профессиональн
ых компетенций
педагогических
работников в
части обучения и
воспитания
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью.
 Организация
систематическог
о повышения
квалификации
педагогов по
вопросам
профессиональн
ого развития и
совершенствова
ния
профессиональн
ых компетенций
педагогических
работников в
части обучения и
воспитания
обучающимися с
ОВЗ, с
инвалидностью.
 Модернизация
методической
службы с целью
формирования
пространства
развития
профессиональн
о-личностных
компетенций
(предметные,

30
методические,
информационны
е, цифровые,
психологопедагогические,
коммуникативны
е и др.)
педагогических
работников в
части обучения и
воспитания
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью
для решения
задач: - создание
условий для
организация
неформального
образования
(вебинары,
семинары,
круглые столы,
конференции,
проблемные,
творческие,
научноисследовательск
ие группы,
коллективы и
т. д.);
актуализации
значимости
информального
образования,
самообразования
и т.д.); профилактика
профессиональн
ого выгорания,
готовности
каждого
педагогического
работника к
продуктивному
решению новых
педагогических
задач; методическое
сопровождение
педагогических
работников с
выявленными
профессиональн
ыми
дефицитами, 30

31
адаптация
молодых
специалистов к
педагогической
деятельности в
условиях
реализации
программ
инклюзивного
образования; внедрение
системы
(целевой
модели)
наставничества,
имеющей
точечный,
индивидуализир
ованный и
персонализирова
нный характер,
ориентированно
й на конкретного
педагога для
решения/преодо
ления его
личностных,
профессиональн
ых и социальных
проблем; развитие форм
«горизонтальног
о обучения»,
профессиональн
ого
взаимодействия
(профессиональ
ные сообщества
педагогов,
сетевые
объединения по
разным
направлениям
деятельности,
территориальны
е
предметные/меж
предметные
объединения,
сетевые пары,
межшкольные
творческие
группы,
межшкольные
педагогические
советы и др.); 31

32

2
7

Трансляция
опыта
образовательно
й организации
в вопросах
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью
на семинарах,
тренингах,
конференциях
и иных
мероприятиях

Проводитс
я
эпизодиче
ски
(отдельны
е
мероприят
ия)

1

Магистрал
ьное
направлен
ие
«Знание»

32

Обеспечен
ие условий
для
организац
ии
образован
ия
обучающи
хся с
ограничен
ными
возможнос
тями
здоровья
(ОВЗ), с
инвалидно
стью

Недостаточный
уровень
профессиональ
ных
компетенций
педагогических
работников для
трансляции
опыта в
вопросах
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью
на семинарах,
тренингах,
конференциях
и иных
мероприятиях

взаимодействие
с «флагманами
образования»,
стажировочными
,
инновационным
и площадками,
образовательны
ми
организациями,
имеющими опыт
достижения
позитивных
результатов в
обучении и
воспитании
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью.
 Создание банка
методов,
приемов,
технологий,
обеспечивающих
успешность
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью.
 Обеспечение
совершенствова
ния
профессиональн
ых компетенций
и последующих
действий по
трансляция
опыта
образовательной
организации в
вопросах
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью.
 Организация
методического
сопровождения
педагогических
работников,
готовых к
трансляции
опыта
образовательной
организации в
вопросах
образования

33
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью
на семинарах,
тренингах,
конференциях и
иных
мероприятиях.
 Организация
системной
деятельности по
обеспечению
достижения
показателей,
позволяющих
трансляцию
эффективного
опыта
образовательной
организации в
вопросах
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью:
- создание банка
методов,
приемов,
технологий,
обеспечивающих
успешность
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью;
- создание
системы
тренинговых мер
по подготовке к
трансляции
опыта
образовательной
организации в
вопросах
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью:
- организация
обмена опытом с
педагогическими
работниками
других
образовательных
организаций по
организационнометодическим
33

34
формам
обучения детей с
ОВЗ, с
инвалидностью;
- организация
участия
педагогических
работников во
внутришкольных
обучающих
мероприятиях по
обсуждению
вопросов
обучения и
воспитания
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью на семинарах,
тренингах,
конференциях и
др. - проведение
межшкольных
педагогических
советов,
методических
мероприятий; участие в
муниципальных/
краевых/федерал
ьных
методических
событиях.
2
8

2
9

Обеспечение
бесплатным
горячим
питанием
учащихся
начальных
классов
(критический
показатель для
образовательны
х организаций,
реализующих
образовательны
е программы
начального
общего
образования)
Организация
просветительск
ой
деятельности,
направленной
на

100%
обучающи
хся
начальных
классов
обеспечен
ы горячим
питанием

1

Магистрал
ьное
направлен
ие
«Здоровье
»

Здоровьес
берегающа
я среда

Наличие
общешкол
ьной
программ
ы работы
по

1

Магистрал
ьное
направлен
ие
«Здоровье
»

Здоровьес
берегающа
я среда

34

35

3
0

3
1

3
2

3

формирование
здорового
образа жизни
(далее –
ЗОЖ),
профилактика
табакокурения,
употребления
алкоголя и
наркотических
средств.
(критический
показатель)
Количество
школьных
просветительск
их
мероприятий
по ЗОЖ, по
профилактике
курения табака,
употребления
алкоголя и
наркотических
средств
Реализация
программы
здоровьесбереж
ения

Наличие в
образовательно
й организации
спортивной
инфраструктур
ы для занятий
физической
культурой и
спортом, в том
числе,
доступной
населению (в
том числе на
основе
договоров
сетевого
взаимодействия
)
Диверсификаци

противоде
йствию и
профилакт
ике
вредных
привычек

Более 5
мероприят
ий за
учебный
год

3

Магистрал
ьное
направлен
ие
«Здоровье
»

Здоровьес
берегающа
я среда

Наличие
2
общешкол
ьной
программ
ы
здоровьесб
ережения
и ее
полноценн
ая
реализаци
я
Да
1

Магистрал
ьное
направлен
ие
«Здоровье
»

Здоровьес
берегающа
я среда

Магистрал
ьное
направлен
ие
«Здоровье
»

Создание
условий
для
занятий
физическо
й
культурой
и спортом

От 5 до 9

Магистрал

Создание

2

35

Отсутствие

 Определение

36
3

я деятельности
школьных
спортивных
клубов (далее
– ШСК)
(по видам
спорта)

видов
спорта в
ШСК

ьное
направлен
ие
«Здоровье
»

условий
для
занятий
физическо
й
культурой
и спортом

сетевой формы
реализации
программы.



Отсутствие
квалифицирова
нных
специалистов.







36

сетевых
партнеров
(предприятия,
организации) в
ближайшем
окружении или
дистанционно,
которые могли
бы предоставить
школе ресурсы
(профессиональ
ные кадры,
материальнотехническую
базу,
образовательные
ресурсы).
Разработка в
программе
воспитания в
разделе "Виды,
формы и
содержание
воспитательной
деятельности"
вариативного
модуля
"Школьные
спортивные
клубы",
планирование
мероприятий.
Организация
привлечения
специалистов из
числа родителей,
студентов вузов
(4-5 курс).
Обеспечение
прохождения
педагогами
курсовой
подготовки,
профессиональн
ой
переподготовки;
направление
выпускников на
целевое
обучение.
Привлечение
квалифицирован
ных
специалистов
посредством
сетевой формы

37

Несформирова
нность
организационн
оуправленчески
х компетенций
управленческой
команды.
Отсутствие
спортивного
зала,
соответствующ
его
требованиям
СанПин,
отсутствие
спортивной
инфраструктур
ы для занятий
физической
культурой и
спортом.

Созданный в
общеобразовате
льной
организации
37

реализации
программы.
 Обеспечение
корпоративного
обучения
управленческой
команды.

 Обеспечение
материальнотехнической
базы для
организации
спортивной
инфраструктуры
в соответствии с
требованиями
СанПин.
 Заключение
договоров
сетевого
взаимодействия
с
образовательны
ми
организациями
для
использования
их материальнотехнических
ресурсов/помещ
ений.
 Определение
сетевых
партнеров
(предприятия,
организации) в
ближайшем
окружении или
дистанционно,
которые могли
бы предоставить
школе ресурсы
(профессиональ
ные кадры,
материальнотехническую
базу,
образовательные
ресурсы).
 Организация
работы по
включению
школьного

38
спортивный
клуб не
включен в
Единый
Всероссийский
реестр
школьных
спортивных
клубов.
Недостаточная
работа по
формированию
мотивации у
обучающихся и
их родителей к
посещению
школьных
спортивных
клубов.

3
4

3

Наличие
дополнительны
х
образовательны
х услуг в
области
физической
культуры и
спорта; доля
обучающихся,
постоянно
посещающих
занятия
Участие

30% и
более
обучающи
хся
постоянно
посещают
занятия

3

Магистрал
ьное
направлен
ие
«Здоровье
»

Создание
условий
для
занятий
физическо
й
культурой
и спортом

Участие

3

Магистрал

Создание

38

спортивного
клуба в Единый
Всероссийский
реестр
школьных
спортивных
клубов.
 Организация
деятельности по
проведению
мероприятий,
стимулирующих
спортивные
достижения
обучающихся,
интерес к
физкультурноспортивной
деятельности.
 Проведение
разъяснительной
работы с
родителями
(законными
представителями
)и
обучающимися
по привлечению
к посещению
занятий
физической
культурой и
спортом, в том
числе
посещению
спортивных
секций,
школьных
спортивных
клубов.

39
5

3
6

3
7

обучающихся в
массовых
физкультурноспортивных
мероприятиях
(в том числе во
Всероссийских
спортивных
соревнованиях
школьников
Президентские
состязания и
Всероссийских
спортивных
играх
школьников
Президентские
спортивные
игры)
Наличие
победителей и
призеров
спортивных
соревнований
(в том числе во
Всероссийских
спортивных
соревнованиях
школьников
Президентские
состязания и
Всероссийских
спортивных
играх
школьников
Президентские
спортивные
игры)
Доля
обучающихся,
получивших
знак отличия
Всероссийского
физкультурноспортивного
комплекса
Готов к труду и
обороне (далее
‒ ВФСК ГТО) в
установленном
порядке,
соответствующ
ий его
возрастной
категории на 1
сентября

обучающи
хся в
спортивны
х
мероприят
иях на
региональ
ном и
(или)
всероссий
ском
уровнях

ьное
направлен
ие
«Здоровье
»

условий
для
занятий
физическо
й
культурой
и спортом

Наличие
победител
ей и (или)
призеров
на
региональ
ном и
(или)
всероссий
ском
уровне

2

Магистрал
ьное
направлен
ие
«Здоровье
»

Создание
условий
для
занятий
физическо
й
культурой
и спортом

30% и
более
обучающи
хся,
имеющих
знак
отличия
ВФСК
«ГТО»,
подтвержд
енный
удостовере
нием

3

Магистрал
ьное
направлен
ие
«Здоровье
»

Создание
условий
для
занятий
физическо
й
культурой
и спортом

39

40

3
8

3
9

4
0

отчетного года
Доля
обучающихся,
охваченных
дополнительны
м образованием
в общей
численности
обучающихся(к
ритический
показатель)
Реализация
дополнительны
х
общеобразовате
льных
программ
Наличие
технологически
х кружков на
базе
общеобразовате
льной
организации
и/или в рамках
сетевого
взаимодействия

77% и
более
обучающи
хся

3

Магистрал
ьное
направлен
ие
«Творчест
во»

Развитие
талантов

Программ
ы
разработан
ыи
реализуют
ся по 6
направлен
ностям
1
технологи
ческий
кружок

3

Магистрал
ьное
направлен
ие
«Творчест
во»

Развитие
талантов

1

Магистрал
ьное
направлен
ие
«Творчест
во»

Развитие
талантов

40

Отсутствуют
педагогические
кадры для
реализации
дополнительны
х
общеобразовате
льных
программ
технической и
естественнонаучной
направленносте
й.

 Направление
запроса в
ЦНППМ на
формирование
ИОМ для
педагога.
 Организация
обучения
педагогических
работников,
профессиональн
ой
переподготовки
кадров.
 Привлечение к
реализации
образовательных
программ
"Кружка НТИ"
специалистов,
имеющих
среднее
профессиональн
ое или высшее
образование,
отвечающее
квалификационн
ым требованиям,
указанным в
квалификационн
ых
справочниках, и
(или)
профессиональн
ым стандартам.
 Привлечение к
реализации

41

Не
организована
сетевая форма
реализации
дополнительны
х
общеобразовате
льных
программ
технической и
естественно41

дополнительных
общеобразовател
ьных программ
обучающихся по
образовательны
м программам
высшего
образования по
специальностям
и направлениям
подготовки,
соответствующи
м направлениям
дополнительных
общеобразовател
ьных программ,
реализуемых
технологически
м кружком, и
успешно
прошедших
промежуточную
аттестацию не
менее чем за два
года обучения.
 Кадровое
обеспечение
(организация
обучения
педагогических
работников,
привлечение
квалифицирован
ных
специалистов из
других
организаций,
предприятий)
для работы
кружков
технической и
естественнонаучной
направленностей
.
 Проведение
мониторинга
ресурсов
внешней среды
для реализации
программ
дополнительного
образования.
 Заключение
договоров о
реализации

42
научной
направленносте
й.

Отсутствует
материальнотехническое
оснащение,
помещения,
необходимые
для реализации
дополнительны
х
42

программ
дополнительного
образования в
сетевой форме.
 При
планировании
реализации
программ
технологическог
о "Кружка НТИ",
организация
образовательной
деятельности в
сетевой форме с
привлечением
ресурсов
детских
технопарков
"Кванториум",
мобильных
технопарков
"Кванториум",
центров
цифрового
образования "ITкуб", центров
"Дом научной
коллаборации" и
прочих
организаций,
деятельность
которых
направлена на
развитие
технического
творчества
обучающихся (в
случае
отсутствия у
общеобразовател
ьной
организации
необходимого
оборудования,
средств
обучения и
воспитания).
 Обеспечить
деятельность по
привленчению
внебюджетного
финансирования
для восполнения
ресурсов.
 Организовать
проведение

43
общеобразовате
льных
программ
технической и
естественнонаучной
направленносте
й.

43

мониторинга
условий/ресурсо
в (материальных,
информационнотехнических,
кадровых) для
организации на
базе
общеобразовател
ьной
организации
кружков
технической и
естественнонаучной
направленностей
.
 Материальнотехническое
обновление
образовательной
среды,
приспособление
помещений,
использование
возможностей
трансформирова
ния,
зонирования
школьного
пространства,
использование/п
риобретение
высокотехнологи
чного
оборудования
для организации
работы кружков
технологической
и естественнонаучной
направленности.
 При
планировании
реализации
программ
технологическог
о "Кружка НТИ",
организация
образовательной
деятельности в
сетевой форме с
привлечением
ресурсов
детских
технопарков

44

Наличие
профессиональ
ных дефицитов
у заместителя
директора по
воспитательной
работе в
выполнении
трудовой
функции по
администриров
анию
деятельности
общеобразовате
льной
организации в
части
организации
дополнительно
го образования
в
общеобразовате
льной
организации.
Отсутствие
дополнительны
х
44

"Кванториум",
мобильных
технопарков
"Кванториум",
центров
цифрового
образования "ITкуб", центров
"Дом научной
коллаборации" и
прочих
организаций,
деятельность
которых
направлена на
развитие
технического
творчества
обучающихся (в
случае
отсутствия у
общеобразовател
ьной
организации
необходимого
оборудования,
средств
обучения и
воспитания).
 Обеспечение
повышения
квалификации
заместителя
директора по
воспитательной
работе по
вопросам
организации
дополнительного
образования в
общеобразовател
ьной
организации,
сетевого
взаимодействия.

 Анализ
дополнительных
образовательных

45
общеобразовате
льных
программ
технической и
естественнонаучной
направленносте
й.

Недостаточная
работа по
формированию
интереса и
мотивации
обучающихся и
их родителей
(законных
представителей
) в обучении
детей по
программам
технологическо
й
направленност
и.

45

программ на
предмет качества
их содержания,
соответствия
интересам и
образовательных
потребностям
обучающихся.
 Организация
разработки
дополнительных
общеобразовател
ьных программ
технической и
естественнонаучной
направленностей
.
 Проведение
мониторинга
образовательных
потребностей
обучающихся в
обучении по
дополнительным
общеобразовател
ьным программ
технической и
естественнонаучной
направленностей
.
 Выявление,
поддержка и
развитие
интеллектуальн
ых способностей
и талантов
обучающихся к
научнотехническому
творчеству,
обеспечение
условий для
профессиональн
ой ориентации
обучающихся,
создание
сообщества
обучающихся и
педагогических
работников,
активно
вовлеченных в
проекты
Кружкового

46

Не разработана
программа
технологическо
го кружка.

Не определен
формат
организации
кружка
технической
направленност
и на базе
образовательно
й организации
для детей в
возрасте от 10
до 18 лет по
направлениям
НТИ в
соответствии с
имеющимися у
образовательно
й организации
кадровыми и
46

движения.
 Разработка
программы
технологическог
о кружка в
рамках
дополнительного
образования.
 Разработка
программы
технологическог
о кружка в
рамках
дополнительного
образования,
реализуемой в
сетевой форме
при участии
представителей
работодателей и
общественноделовых
объединений,
наставников из
числа
представителей
Ассоциации
кружков, иных
заинтересованны
х лиц.
 Разработка
программы
технологическог
о кружка в
рамках
внеурочной
деятельности.
 Утверждение
формата
организации
кружка
технической
направленности
на базе
общеобразовател
ьной
организации для
детей в возрасте
от 10 до 18 лет
по направлениям
НТИ (аэронет,
автонет, маринет,
нейронет,
хелснет, фуднет,
энерджинет,
техиет, сэйфнет

47
материальнотехническими
ресурсами.

4
1

Участие
обучающихся в
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах
(кроме
Всероссийской
олимпиады
школьников),
конференциях

4
2

Наличие
победителей и
призеров
различных
олимпиад
(кроме ВСОШ),
смотров,
конкурсов,
конференций

Участие
обучающи
хся в
конкурсах,
фестиваля
х,
олимпиада
х,
конференц
иях на
региональ
ном и
(или)
всероссий
ском
уровне
Наличие
победител
ей и (или)
призеров
конкурсов,
фестивале
й,
олимпиад,
конференц
ий на
региональ
ном
уровне

3

Магистрал
ьное
направлен
ие
«Творчест
во»

Развитие
талантов

2

Магистрал
ьное
направлен
ие
«Творчест
во»

Развитие
талантов

47

Не выстроена
система
выявления и
развития
интеллектуальн
ых и
творческих
способностей и
талантов
обучающихся,
интереса к
научной
(научноисследовательс
кой),
инженернотехнической,
изобретательск
ой, творческой
деятельности.

и пр.) в
соответствии с
имеющимися у
общеобразовател
ьной
организации
кадровыми и
материальнотехническими
ресурсами.

 Обеспечение
разработки
локального
нормативного
акта,
описывающего
систему
выявления и
развития
интеллектуальн
ых и творческих
способностей и
талантов
обучающихся,
интереса к
научной
(научноисследовательск
ой), инженернотехнической,
изобретательско
й, творческой
деятельности.
(предусмотреть
наличие
разделов:
диагностика,
учет результатов
диагностики,
меропрриятия по

48

Отсутствие
системы
мотивации
педагогических
работников.

Наличие
предметных
дефицитов
педагогов,
недостаточных
профессиональ
ный уровень
для подготовки
обучающихся к
олимпиадам
различного
уровня (кроме
ВСОШ),
смотров,
конкурсов,
конференций.

Отсутствие
системы
мотивации
педагогических
работников.

48

сопровождению
и развитию).
 Внесение в
положение об
оплате труда
критиериев
стимулирования
педагогических
работников за
работу по
выявленияю,
сопровождению
и развитию
детской
одаренности
 Повышение
квалификации
педагогов в
части
устранения
предметных
дефицитов;
повышение
профессиональн
ого уровня для
подготовки
обучающихся к
олимпиадам
различного
уровня, смотрам,
конкурсам,
конференциям
разработка ИОМ
педагога;
привлечение
специалистов
высшего и
среднего
профессиональн
ого образования
для подготовки
обучающихся к
олимпиадам
различного
уровня
 Разработка
системы
мотивирования/с
тимулирования
педагогических
работников к
участию
обучающихся в
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,

49

Недостаточная
работа по
формированию
интереса
обучающихся и
их родителей
(законных
представителей
) в части
подготовки
обучающихся к
олимпиадам
различного
уровня.

Отсутствие
системы
подготовки
обучающихся к
конкурсному
движению.

49

конференциях.
 Разработка ИУП
обучающихся,
демонстрирующ
их результаты на
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях и
иных
мероприятиях.
 Привлечение
обучающихся к
участию в
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях.
 Разработка
системы
мотивирования/с
тимулирования
педагогических
работников и
обучающихся к
участию в
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях
 Разработка
локального
нормативного
акта,
регламетирующе
го систему
подготовки и
участию в
конкурсном
движении.
 Разработка
плана участия
обучающихся
образовательной
организации в
олимпиадах и
иных
интеллектуальн
ых и (или)
творческих
конкурсах,
мероприятиях в
соответствии с
федеральным,
региональным,
муниципальным

50











50

перечнями
олимпиад и
иных
интеллектуальн
ых и (или)
творческих
конкурсов,
мероприятий.
Проведение
мониторинга
участия
обучающихся и
анализ
результатов
участия в
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях.
Организация
работы классных
руководителей с
мотивированным
и
обучающимися,
их родителями и
учителямипредметниками.
Организация
индивидуальной
и групповой
работы
учителейпредметников и
педагогов
дополнительного
образования с
мотивированным
и
обучающимися.
Разработка ИУП
обучающихся,
демонстрирующ
их результаты на
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях и
иных
мероприятиях.
Обеспечение
психологопедагогической
поддержки
участников
конкурсов,

51

4
3

Сетевая форма
реализации
дополнительны
х
общеобразовате
льных
программ
(организации
культуры и
искусств,
кванториумы,
мобильные
кванториумы,
ДНК, IT-кубы,
Точки роста,
экостанции,
ведущие
предприятия
региона,
профессиональ
ные
образовательны
е организации
и
образовательны
е организации
высшего
образования и
др.)

Сетевая
форма
реализаци
и
дополните
льных
общеобраз
овательны
х
программ
с1
организац
ией

1

Магистрал
ьное
направлен
ие
«Творчест
во»

51

Развитие
талантов

Наличие
профессиональ
ных дефицитов
у
педагогических
работников,
реализующих
программы
внеурочной
деятельности и
дополнительны
е
образовательны
е программы, в
части
подготовки
обучающихся к
участию в
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях.
Низкий
уровень
организационн
оуправленчески
х компетенций
управленческой
команды.

фестивалей,
олимпиад,
конференций.
 Направление
запроса в
ЦНППМ на
формирование
ИОМ для
педагога в части
подготовки
обучающихся к
участию в
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях.

 Направление
запроса в
ЦНППМ на
формирование
ИОМ для
руководителя
(заместителя
руководителя).
 Повышение
квалификации
заместителя
директора по
воспитательной
работев по
вопросам
выполнения
трудовой
функции по
администрирова
нию
деятельности
общеобразовател
ьной
организации в
части
организации
взаимодействия
с организациями
культуры и
искусств,
кванториумами,

52

Недостаточная
работа по
формированию
заинтересованн
ости в сетевом
взаимодействи
и
педагогических
работников,
обучающихся и
их родителей
(законных
представителей
)
Отсутствие
разработанных
образовательны
х программ,
реализующихся
в сетевой
форме, по всем
шести
направленностя
м.

52

мобильными
кванториумами,
ДНК, «ITкубами»,
«Точками
роста»,
экостанциями,
ведущими
предприятиями
региона,
профессиональн
ыми
образовательные
организациями и
образовательны
ми
организациями
высшего
образования и
др.).
 Привлечение
обучающихся к
сетевой форме
обучения по
дополнительным
общеобразовател
ьным
программам.

 Создание
ресурсных
условий в
общеобразовател
ьной
организации для
обеспечения
сетевого
взаимодействия
(нормативноправовые,
материально-,
информационнотехнические,
кадровые).
 Организация
взаимодействия
в том числе в
сетевой форме
(заключение
договоров) с
организациями

53

Наличие
профессиональ
ных дефицитов
у специалистов
по
дополнительно
му
образованию
детей в части
организации
сетевого
взаимодействия
.
При
реализации
дополнительны
х
образовательны
х программ
образовательна
я организация
не использует
ресурсы других
организаций,
осуществляющ
их
образовательну
ю
деятельность, а
также научных,
медицинских,
физкультурноспортивных
организаций,
организаций
53

культуры и
искусства,
кванториумами,
центрами «ITкубы», «Точками
роста»,
экостанциями,
ведущими
предприятиями
региона,
профессиональн
ыми
образовательны
ми
организациями и
образовательны
ми
организациями
высшего
образования и
др.
 Организация
обучения
педагогических
работников по
реализации
программ
дополнительного
образования в
сетевой форме.

 Планирование
при разработке
программ,
реализуемых в
сетевой форме,
наряду со
школой,
учреждением
дополнительного
образования,
СПО, вузами,
участия
организаций
культуры и
искусств,
кванториумов,
мобильных
кванториумов,
ДНК, «IT-кубы»,
«Точки роста»,
экостанций,
ведущих

54
культуры и
иных
организаций,
обладающих
ресурсами,
необходимыми
для
осуществления
образовательно
й деятельности
по
соответствующ
ей
дополнительно
й
общеобразовате
льной
программе.





4
4

Функциониров
ание школьных
творческих
объединений
(школьный
театр,
школьный
музей,
школьный
музыкальный
коллектив,
школьный

1‒2
объединен
ия

1

Магистрал
ьное
направлен
ие
«Творчест
во»

54

Школьные
творческие
объединен
ия

Несбалансиров
анность
системы
внеурочной
деятельности



Не
сформирована
система



предприятий
региона и иных
организаций,
обладающих
ресурсами,
необходимыми
для
осуществления
образовательной
деятельности по
дополнительным
общеобразовател
ьным программ.
Определение
образовательных
организацийучастников и
(или)
организаций,
обладающих
ресурсами.
Осуществление
сетевой формы
реализации
программы на
основании
договора,
заключенного
между школой, и
теми
учреждениями,
которые
заинтересованы
в реализации
такой
программы, в
соответствии с
целями и
задачами
образовательной
организации,
интересами и
потребностями
обучающихся.
Разработка/корре
ктировка план
внеурочной
деятельности на
основе
методических
рекомендаций
Минпросвещени
я России.
Обеспечение
Штабом
воспитательной

55
медиацентр
(телевидение,
газета, журнал)
и
др.)(критическ
ий показатель)

воспитательной
работы школы.

Низкий
уровень
компетенций
педагогических
работников,
непозволяющи
й реализовать
палитру
творческих
объединений
Недостаточный
уровень
профессиональ
ных
компетенций
управленческой
команды в
выполнении
трудовых
функций по
созданию
единого
образовательно
го
пространства,
развития в
общеобразовате
льной
организации
для реализации
ключевых
направлений
образовательно
го организации.
Не созданы
условия для
функционирова
ния школьных
творческих
объединений.

55

работы
диверсификации
палитры
школьных
творческих
объединений.
 Направление
запроса в
ЦНППМ на
формирование
ИОМ для
педагогов.

 Обеспечение
повышения
квалификации
управленческой
команды в части
организации
школьных
творческих
объединений.

 Проведение
мониторинговых
исследований:
ресурсных
условий и
материальнотехнических
условий для
организации
школьных
творческих
объединений
(школьный
театр, школьный
музей,
школьный

56
музыкальный
коллектив,
школьный
медиацентр
(телевидение,
газета, журнал)
и др.);
интересов,
склонностей,
образовательных
потребностей
обучающихся в
функционирован
ии школьных
творческих
объединений
(школьный
театр, школьный
музей,
школьный
музыкальный
коллектив,
школьный
медиацентр
(телевидение,
газета, журнал)
и др.); создания
техносферы
школы,
материальнотехнического
обновления
образовательной
среды
посредством
рационального
использования
школьных
пространств–
зданий,
помещений
(классы, залы,
коридоры и т.д.),
территорий,
модернизации
учебных
помещений;
использования
возможностей
трансформирова
ния,
зонирования
школьного
пространства
для
обучающихся,
56

57









57

мест для занятий
творчеством,
самодеятельност
ью,
осуществления
любой другой
деятельности.
Организация
деятельности
школьных
творческих
объединений в
сетевой форме.
Привлечение
специалистов из
других
организаций к
созданию и
функционирован
ию школьных
творческих
объединений
(школьный
театр, школьный
музей,
школьный
музыкальный
коллектив,
школьный
медиацентр
(телевидение,
газета, журнал)
и др.)
Привлечение
обучающихся к
участию в
творческих
объединениях
(школьный
театр, школьный
музей,
школьный
музыкальный
коллектив,
школьный
медиацентр
(телевидение,
газета, журнал)
и др.)
Информировани
е, привлечение
родителей
(законных
представителей)
к созданию
творческих

58
объединений
(школьный
театр, школьный
музей,
школьный
музыкальный
коллектив,
школьный
медиацентр
(телевидение,
газета, журнал)
и др.)
 Создание
системы
мотивирования/с
тимулирования
организаторов и
участников
творческих
объединений
(школьный
театр, школьный
музей,
школьный
музыкальный
коллектив,
школьный
медиацентр
(телевидение,
газета, журнал)
и др.).
4
5

Функциониров
ание школьного
театра

Функцион
ирование
школьного
театра

1

4
6

Функциониров
ание школьного
музея

Функцион
ирование
школьного
музея

1

4
7

Функциониров
ание школьного
хора

Функцион
ирование
школьного
хора

1

4
8

Функциониров
ание школьного
медиацентра
(телевидение,
газета, журнал
и др.)

Отсутстви
е

0

Магистрал
ьное
направлен
ие
«Творчест
во»
Магистрал
ьное
направлен
ие
«Творчест
во»
Магистрал
ьное
направлен
ие
«Творчест
во»
Магистрал
ьное
направлен
ие
«Творчест
во»
58

Школьные
творческие
объединен
ия
Школьные
творческие
объединен
ия
Школьные
творческие
объединен
ия
Школьные
творческие
объединен
ия

Низкий
уровень
компетенций
педагогических
работников,
непозволяющи
й реализовать

 Направление
запроса в
ЦНППМ на
формирование
ИОМ для
педагогов.

59
палитру
творческих
объединений.
Недостаточный
уровень
профессиональ
ных
компетенций
управленческой
команды в
выполнении
трудовых
функций по
созданию
единого
образовательно
го
пространства,
включая
создание и
функционирова
ния школьного
медиа центра.
Внутриучрежде
нческая
закрытость
школьных
объединений.

Отсутствие
школьного
медиацентра.

59

 Обеспечение
повышения
квалификации
управленческой
команды в части
создания
единого
образовательног
о пространства,
включая
создание и
функционирован
ие школьного
медиацентра.

 Разработка
программы
взаимодействия
с
муниципальным
и средствами
массовой
информации.
 Разработка в
программе
воспитания в
разделе "Виды,
формы и
содержание
воспитательной
деятельности"
вариативного
модуля
"Школьные
медиа",
планирование
мероприятий.
 Проведение
мониторинговых
исследований
возможностей,
создание
ресурсных
условий для
организации и
функционирован
ия школьного
медиацентра

60









4
9

Доля
обучающихся,
являющихся
членами
школьных
творческих

30% и
более
обучающи
хся

3

Магистрал
ьное
направлен
ие
«Творчест
во»
60

Школьные
творческие
объединен
ия

(телевидение,
газета, журнал и
др.).
Изучение
интересов,
склонностей,
образовательных
потребностей
обучающихся в
функционирован
ии школьного
медиацентра
(телевидение,
газета, журнал и
др.).
Привлечение
педагогов
дополнительного
образования для
разработки и
реализации
дополнительной
образовательной
программы
«Школьный
медиацентр».
Создание
материальнотехнических
условий
(помещений) для
реализации
программы,
организации
деятельности
школьного
медиацентра.
Привлечение
обучающихся к
обучению по
программе
«Школьный
медиацентр»,
участию в
организации и
функционирован
ия школьного
телевидения,
газеты, журнала
и др.

61

5
0

объединений,
от общего
количества
обучающихся в
организации
Количество
мероприятий
школьных
творческих
объединений:
концерты,
спектакли,
выпуски газет,
журналов и т. д.
(для каждого
школьного
творческого
объединения)

2 в год
(для
каждого
школьного
творческог
о
объединен
ия)

1

Магистрал
ьное
направлен
ие
«Творчест
во»

Школьные
творческие
объединен
ия

Мероприятия
школьных
творческих
объединений не
учтены в
календарном
плане
воспитательной
работы.
Отсутствие
административ
ного контроля
за реализацией
программ
школьных
творческих
объединений и
проведением
мероприятий
школьных
творческих
объединений.

Недостаточное
количество
мероприятий
школьных
творческих
объединений:
концерты,
спектакли,
выпуски газет,
журналов и т.д.
(для каждого
школьного
творческого
объединения)

61

 Включение
меропритий
школьных
творческих
объединений в
календарный
план
воспитательной
работы.
 Включение в
план
административн
ого контроля
мероприятия по
контролю
реализации
программ
школьных
творческих
объединений и
проведением
мероприятий
школьных
творческих
объединений.
 Создание
ресурсных
условий для
функционирован
ия школьных
творческих
объединений,
организации
концертов,
спектаклей,
выпусков газет,
журналов и т.д.
 Проведение
регулярного
мониторинга
участия
обучающихся в
школьных
концертах,
спектаклях,
выпусках газет,
журналов и т. д.
 Разработка
системы
мотивирования/с
тимулирования

62

62

Запланировано
недостаточное
количество
мероприятий в
программах
отдельных
школьных
творческих
объединениях.



Отсутствуют
планы
мероприятий
отдельных
школьных
творческих
объединений.



Отсутствует
сводный план
мероприятий
школьных
творческих
объединений





педагогических
работников и
обучающихся,
обеспечивающих
создание и
функционирован
ие школьных
творческих
объединений и
мероприятий
(концерты,
спектакли,
выпуски газет,
журналов и т.д. )
Анализ
программ и
планов
мероприятий
каждого
творческого
объединения.
Корректировка
плана
мероприятий
каждого
творческого
объединения
планирование
проведения
школьных
мероприятий не
реже или более
чем 2 раза в год.
Корректировка
плана
мероприятий
каждого
творческого
объединения
планирование
проведения
школьных
мероприятий не
реже или более
чем 2 раза в год.
Организация
рабочей группы
из
руководителей
всех школьных
творческих
объединений для
согласования
календарного
плана
мероприятий

63
школьных
творческих
объединений.
5
1

5
2

5
3

5
4

5
5

5
6

Использование
государственны
х символов при
обучении и
воспитании(кр
итический
показатель)
Реализация
рабочей
программы
воспитания, в
том числе для
обучающихся с
ОВЗ(критическ
ий показатель)
Реализация
календарного
плана
воспитательной
работы(критич
еский
показатель)
Функциониров
ание Совета
родителей(крит
ический
показатель)

Да

3

Магистрал
ьное
направлен
ие
«Воспитан
ие»

Организац
ия
воспитател
ьной
деятельнос
ти

Да

1

Магистрал
ьное
направлен
ие
«Воспитан
ие»

Организац
ия
воспитател
ьной
деятельнос
ти

Да

1

Магистрал
ьное
направлен
ие
«Воспитан
ие»

Организац
ия
воспитател
ьной
деятельнос
ти

Да

1

Наличие
советника
директора по
воспитанию и
взаимодействи
ю с детскими
общественным
и
объединениями
Взаимодействи
е
образовательно
й организации
и родителей в
процессе
реализации
рабочей
программы
воспитания

Да

1

Магистрал
ьное
направлен
ие
«Воспитан
ие»
Магистрал
ьное
направлен
ие
«Воспитан
ие»

Организац
ия
воспитател
ьной
деятельнос
ти
Организац
ия
воспитател
ьной
деятельнос
ти

Трансляци
я опыта по
организац
ии
взаимодей
ствия
образовате
льной
организац
ии и
родителей
в процессе
реализаци
и рабочей
программ
ы

3

Магистрал
ьное
направлен
ие
«Воспитан
ие»

Организац
ия
воспитател
ьной
деятельнос
ти

63

64

5
7

Наличие
школьной
символики
(флаг школы,
гимн школы,
эмблема
школы,
элементы
школьного
костюма и т. п.)

5
8

Реализация
программ
краеведения и
школьного
туризма

воспитани
я
Наличие
школьной
символики
(флаг
школы,
гимн
школы,
эмблема
школы,
элементы
школьного
костюма и
т.п.)
Не
реализуют
ся
программ
ы
краеведен
ия и
школьного
туризма

1

Магистрал
ьное
направлен
ие
«Воспитан
ие»

Организац
ия
воспитател
ьной
деятельнос
ти

0

Магистрал
ьное
направлен
ие
«Воспитан
ие»

Организац
ия
воспитател
ьной
деятельнос
ти

64

Недостаточно
сформирована
система работы
административ
ной команды с
кадрами,
отсутствие
кадрового
резерва и как,
следствие,
отсутствие
специалиста,
занимающегося
вопросами
организации
туристскокраеведческой
деятельности
обучающихся.

 Разработка
положения о
кадровом
резерве
общеобразовател
ьной
организации.
 Организация
работы по
привлечению
специалистов
других
организаций
(образовательны
х, социальных и
др.).
 Использование
услуг туристскоэкскурсионных и
других
организаций
(туристские
фирмы,
спортивные
клубы,
индивидуальные
предпринимател
и и т.д.) на
основе
заключенного
договора об
оказании
туристских
услуг.
 Обеспечение
повышения
квалификации
педагогических
работников по
вопросам
организации

65

65

Недостаточный
уровень
профессиональ
ных
компетенций
управленческой
команды в
части
организации
реализации
программы
краеведения и
школьного
туризма.
Нет
защищенных
туристических
объектов
вблизи школы.



Отсутствие
материальнотехнического
оснащения для
реализации
программ по
туризму,
отсутствие
необходимого
личного и
группового
снаряжения.



Не разработаны
программы
краеведения и
школьного
туризма в
рамках
внеурочной







краеведческой
деятельности и
школьного
туризма.
Направление
запроса в
ЦНППМ на
формирование
ИОМ для
заместителя
руководителя в
части
организации
реализации
программы
краеведения и
школьного
туризма.
Использование
возможностей
участия в
федеральном
проекте
«Классная
страна», который
аккумулирует
передовые идеи
по развитию
детского
туризма.
Использование
для закупки
туристического
оборудования
средств грантов,
спонсорской
помощи.
Оптимизизация
расходов,
планирование
материальнотехнического
оснащения,
необходимого
для реализации
программы
краеведения или
школьного
туризма.
Интеграция
туристскокраеведческой
деятельности в
программу
воспитания
общеобразовател

66
деятельности
и/или
дополнительно
го образования.

66

ьной
организации.
 Анализ и
экспертиза
качества
школьных
программ
краеведения и
школьного
туризма.
 Принятие мер по
привлечению и
мотивации
обучающихся к
поисковой и
краеведческой
деятельности,
детскому
познавательному
туризму.
 Организация
деятельности
рабочей группы
по модернизации
программ
краеведения и
школьного
туризма: реализация
программ
урочной и
внеурочной
деятельности,
дополнительного
образования по
краеведению и
школьному
туризму; организация
профильных
каникулярных
отрядов, слетов,
мастер-классов,
экскурсий,
конкурсов по
краеведению и
школьному
туризму; организация
сетевого
взаимодействия
с
организациямипартнерами,
курирующими
программы

67
краеведения и
школьного
туризма в
районе, крае.
 Организация
систематическог
о
административн
ого контроля
реализации
программ
краеведения и
школьного
туризма в
общеобразовател
ьной
организации.
5
9

Организация
летних
тематических
смен в
школьном
лагере
Функциониров
ание Совета
обучающихся(к
ритический
показатель)

Наличие

1

Наличие

1

6
1

Наличие
первичного
отделения
РДДМ
Движение
первых

Наличие

1

Магистрал
ьное
направлен
ие
«Воспитан
ие»

6
2

Наличие
центра детских
инициатив,
пространства
ученического
самоуправлени
я
Участие в
реализации
проекта Орлята
России (при
реализации
начального
общего
образования)
Наличие
представительс
тв детских и
молодежных

Наличие

1

Магистрал
ьное
направлен
ие
«Воспитан
ие»

Участие в
проекте

1

Магистрал
ьное
направлен
ие
«Воспитан
ие»

Наличие

1

Магистрал
ьное
направлен
ие

6
0

6
3

6
4

Магистрал
ьное
направлен
ие
«Воспитан
ие»
Магистрал
ьное
направлен
ие
«Воспитан
ие»

67

Организац
ия
воспитател
ьной
деятельнос
ти
Ученическ
ое
самоуправ
ление,
волонтерск
ое
движение
Ученическ
ое
самоуправ
ление,
волонтерск
ое
движение
Ученическ
ое
самоуправ
ление,
волонтерск
ое
движение
Ученическ
ое
самоуправ
ление,
волонтерск
ое
движение
Ученическ
ое
самоуправ
ление,

68

6
5

6
6

6
7

6
8

6
9

общественных
объединений
(Юнармия,
Большая
перемена и др.)
Участие
обучающихся в
волонтерском
движении (при
реализации
основного
общего и (или)
среднего
общего
образования)
Наличие
школьных
военнопатриотически
х клубов
Реализация
утвержденного
календарного
плана
профориентаци
онной
деятельности в
школе (в
соответствии с
календарным
планом
профориентаци
онной
деятельности,
разработанным
в субъекте
РФ)(критическ
ий показатель)
Определение
заместителя
директора,
ответственного
за реализацию
профориентаци
онной
деятельности
Наличие
соглашений с
региональными
предприятиями
/организациями
,
оказывающими
содействие в

«Воспитан
ие»

волонтерск
ое
движение

Обучающи 1
еся
участвуют
в
волонтерск
ом
движении

Магистрал
ьное
направлен
ие
«Воспитан
ие»

Ученическ
ое
самоуправ
ление,
волонтерск
ое
движение

Наличие

1

Магистрал
ьное
направлен
ие
«Воспитан
ие»

Да

1

Магистрал
ьное
направлен
ие
«Профори
ентация»

Ученическ
ое
самоуправ
ление,
волонтерск
ое
движение
Сопровож
дение
выбора
профессии

Да

1

Магистрал
ьное
направлен
ие
«Профори
ентация»

Сопровож
дение
выбора
профессии

Нет

0

Магистрал
ьное
направлен
ие
«Профори
ентация»

Сопровож
дение
выбора
профессии

68

Отсутствие
механизмов
взаимодействия
с
региональными
предприятиями
/организациями
,

 Определение
сетевых
партнеров
(предприятия,
организации) в
ближайшем
окружении или
дистанционно,

69
реализации
профориентаци
онных
мероприятий

оказывающими
содействие в
реализации
профориентаци
онных
мероприятий.

69

которые могли
бы предоставить
школе ресурсы
(профессиональ
ные кадры,
материальнотехническую
базу,
образовательные
ресурсы).
 Заключение
соглашений с
региональными
образовательны
ми
организациями,
предприятиями/
организациями
для
использования
ресурсов
профессиональн
опроизводственно
йи
образовательной
среды,
проведения
совместных
профориентацио
нных
мероприятий с
целью
профессиональн
ого определения
обучающихся,
осознанного
выбора
обучающимися
образовательнопрофессиональн
ых маршрутов,
готовности к
дальнейшему
обучению и
успешной
социализации.
 Разработка
совместно с
профессиональн
ыми учебными
заведениями и
работодателями
инструментов
развития
образовательной

70

Недостаточный
уровень
профессиональ
ных
компетенций
управленческой
команды по
установлению
внешних
деловых
связей.

7
0

Наличие
профильных
предпрофессио
нальных
классов
(инженерные,
медицинские,
космические,
IT,
педагогические
,
предпринимате
льские и др.)

Нет

0

Магистрал
ьное
направлен
ие
«Профори
ентация»

70

Сопровож
дение
выбора
профессии

Недостаточный
уровень работы
с
обучающимися
по проведению
системной
подготовительн
ой
предпрофильно
йи
предпрофессио
нальной работы
в основной
школе для

экосистемы:
образовательных
ресурсов, гибких
образовательных
траекторий,
нелинейного
расписания с
индивидуальным
таймингом и т.
д.
 Повышение
уровня
профессиональн
ых компетенций
управленческой
команды по
установлению
внешних
деловых связей,
взаимодействия
с
образовательны
ми
организациями,
организациями
высшего и
среднего
профессиональн
ого образования,
предприятиями
для
использования
ресурсов
профессиональн
опроизводственно
й среды,
проведения
совместных
профориентацио
нных
мероприятий.
 Организация
мониторинга по
выявлению
способностей,
образовательных
и
профессиональн
ых потребностей
обучающихся в
профильном
обучении.
 Проведение
системной
подготовительно

71
обеспечения
предварительно
го
самоопределен
ия
обучающихся.







Отсутствие
профильных
предпрофессио
нальных
классов,
удовлетворяющ
их интересы и
потребности
обучающихся.

71



й
предпрофильной
и
предпрофессион
альной работы в
основной школе
для обеспечения
предварительног
о
самоопределени
я обучающихся.
Обеспечение
информирования
обучающихся об
особенностях
различных сфер
профессиональн
ой ориентации;
сопровождение
профессиональн
ого
самоопределени
я обучающихся.
Организация
психологопедагогического
сопровождения
обучающихся по
определению
дальнейшей
образовательной
траектории.
Создание
системы
информационног
о, научнометодического
сопровождения
работы по
предпрофильной
подготовке и
предпрофессион
альному
самоопределени
ю обучающихся.
Обеспечение
формирования
профильных
предпрофессион
альных классов,
в полной мере
удовлетворяющи
х предпочтения
и запросы
обучающихся;
рынка труда.

72
 Организация
открытия
профильных
предпрофессион
альных классов
при поддержке
предприятий и
организаций
муниципалитета/
региона их
непосредственно
е участие в
образовательной
деятельности.
 Актуализация
требований
локального
нормативного
акта (Положение
об организации
профильного
обучения).
 Актуализация
должностных
инструкций
педагогических
работников и
управленческой
команды с
учетом
положений
профессиональн
ых стандартов
руководителя и
педагогических
работников
общеобразовател
ьных
организаций.
 Обеспечение
самоаудита
ресурсных
условий
(материальнотехнических,
кадровых,
информационны
х и др.) для
реализации
профильного
обучения в
образовательной
организации.
 Определение
сетевых
партнеров
72

73





73

Недостаточный
уровень
профессиональ
ных
компетенций
членов
управленческой
команды в
организации и
обеспечении
профильного
обучения,
дифференциац
ии и
индивидуализа
ции обучения.



Недостаточный
уровень



(предприятия,
организации) в
ближайшем
окружении или
дистанционно,
которые могли
бы предоставить
школе ресурсы
(профессиональ
ные кадры,
материальнотехническую
базу,
образовательные
ресурсы.
Обеспечение
административн
ого контроля
организации
профильного
обучения.
Организация
анализа учебных
планов
профилей и
индивидуальных
учебных планов
на предмет их
соответствия
требованиям
ФГОС общего
образования.
Повышение
уровня
профессиональн
ых компетенций
членов
управленческой
команды в
управлении
формированием
и
функционирован
ием системы
методического и
организационнопедагогического
обеспечения
профильного
обучения,
дифференциации
и
индивидуализац
ии обучения.
Обеспечение
обучения

74
компетенций
педагогических
работников по
преподаванию
в профильных
классах.

7
1

7
2

7
3

7
4

7
5

Наличие и
Да
использование
дополнительны
х материалов
по
профориентаци
и, в том числе
мультимедийн
ых, в учебных
предметах
общеобразовате
льного цикла
Посещение
Да
обучающимися
экскурсий на
предприятиях

1

Магистрал
ьное
направлен
ие
«Профори
ентация»

Сопровож
дение
выбора
профессии

1

Сопровож
дение
выбора
профессии

Участие
обучающихся в
моделирующих
профессиональ
ных пробах
(онлайн) и
тестированиях
Посещение
обучающимися
экскурсий в
организациях
СПО и ВО

Да

1

Магистрал
ьное
направлен
ие
«Профори
ентация»
Магистрал
ьное
направлен
ие
«Профори
ентация»

Да

1

Сопровож
дение
выбора
профессии

Посещение
обучающимися
профессиональ
ных проб на

Да

1

Магистрал
ьное
направлен
ие
«Профори
ентация»
Магистрал
ьное
направлен
ие
74

Сопровож
дение
выбора
профессии

Сопровож
дение
выбора
профессии

педагогов по
составлению
индивидуальных
учебных планов.
 Обеспечение
обучения
педагогов на
курсах
повышения
квалификации
по
преподаванию
предметов на
профильном
уровне.
 Обеспечение
участия
педагогов в
профессиональн
ых конкурсах и
олимпиадах.

75

7
6

7
7

региональных
площадках
Посещение
обучающимися
занятий по
программам
дополнительно
го образования,
в том числе
кружков,
секций и др.,
направленных
на
профориентаци
ю
Прохождение
обучающимися
профессиональ
ного обучения
по программам
профессиональ
ной подготовки
по профессиям
рабочих и
должностям
служащих

Да

1

Нет

0

«Профори
ентация»
Магистрал
ьное
направлен
ие
«Профори
ентация»

Магистрал
ьное
направлен
ие
«Профори
ентация»

75

Сопровож
дение
выбора
профессии

Сопровож
дение
выбора
профессии

Отсутствие
сетевой формы
реализации
образовательно
й программы.

 Организация
профессиональн
ого обучения
старшекласснико
в по профессиям
рабочих и
служащих с
использованием
собственной
МТБ или МТБ
предприятия
реального
сектора
экономики с
целью
получения
первой
профессии
одновременно с
общим
образованием.
 Определение
сетевых
партнеров
(предприятия,
организации) в
ближайшем
окружении или
дистанционно,
которые могли
бы предоставить
школе ресурсы
(профессиональ
ные кадры,
материальнотехническую
базу,
образовательные
ресурсы).
 В рамках
реализации

76

Недостаточный
уровень
управленчески
х компетенций
по организации
профессиональ
ного обучения
обучающихся в
общеобразовате
льной
организации.

Отсутствие
программ
профессиональ
ной подготовки
по профессиям
рабочих и
должностям
служащих.

76

программы по
воспитанию
организация
встреч
обучающихся с
представителями
рабочих
профессий и
служащих;
посещение
обучающимися и
родителями дней
открытых дверей
образовательных
организаций
высшего,
среднего
профессиональн
ого образования.
 Обеспечение
повышение
уровня
управленческих
компетенций по
выполнению
трудовой
функции
управление
образовательной
организацией в
части
организации
профессиональн
ого обучения
обучающихся в
общеобразовател
ьной
организации.
 Обеспечение
условий для
получения
лицензии на
образовательную
деятельность по
основным
программам
профессиональн
ого обучения.
 Организация
мониторинга
востребованных
профессий в
регионе, районе,
городе, селе;
кадровых
потребностей

77













7
8

Проведение
родительских
собраний на
тему

Да

1

Магистрал
ьное
направлен
ие
77

Сопровож
дение
выбора
профессии

современного
рынка труда.
Организация
мониторинга
потребностей
обучающихся в
профессиональн
ом обучении.
Анализ условий
(инфраструктура
), необходимых
для реализации
программ.
Организация
разработки/корр
ектировки
программ
профессиональн
ой подготовки по
профессиям
рабочих и
должностям
служащих с
целью
дальнейшей
реализации их в
школе.
Обеспечение
подбора и
подготовки
педагогических
кадров к
реализации
данных
программ.
Организация
административн
ого контроля за
реализацией
программ.
Повышение
мотивации
обучающихся к
профессиональн
ому обучению
по программам
профессиональн
ой подготовки по
профессиям
рабочих и
должностям
служащих.

78

7
9

8
0

профессиональ
ной
ориентации, в
том числе о
кадровых
потребностях
современного
рынка труда
Участие
Да
обучающихся
6‒11 классов в
мероприятиях
проекта Билет в
будущее
Участие
Нет
обучающихся в
чемпионатах по
профессиональ
ному
мастерству

«Профори
ентация»

1

0

Магистрал
ьное
направлен
ие
«Профори
ентация»
Магистрал
ьное
направлен
ие
«Профори
ентация»

78

Сопровож
дение
выбора
профессии
Сопровож
дение
выбора
профессии

Не
обеспечивается
подготовка к
участию в
чемпионатах по
профессиональ
ному
мастерству.

 Создание в ОО
системы
подготовки к
чемпионатам по
профессиональн
ому мастерству,
включающую:
назначение
ответственного
за работу;
рассмотрение
вопросов по
подготовке к
чемпионатам по
профмастерству
на заседаниях
педагогического
и методического
советов; наличие
в ОО системы
поощрений
педагогов,
работающих в
данном
направлении.
 Обеспечение
условий для
подготовки
обучающихся к
участию в
чемпионатах по
профессиональн
ому мастерству:
материальнотехническое
обновление
образовательной
среды,
приспособление
помещений,
использование
возможностей

79

Не
обеспечивается
информирован
ие
обучающихся
общеобразовате
льных
организаций о
целях и задачах
Всероссийского
чемпионатного
79

трансформирова
ния,
зонирования
школьного
пространства,
использование/п
риобретение
высокотехнологи
чного
оборудования;
кадровое
обеспечение
(организация
обучения
педагогических
работников,
привлечение
квалифицирован
ных
специалистов из
других
организаций,
предприятий);
поиск
финансовых
средств (участие
в грантах,
конкурсах,
обращение к
спонсорам) для
организации
поездок из
отдаленных сел
к месту
проведения
чемпионатов по
профессиональн
ому мастерству.
 Повышение
мотивации
обучающихся к
участию в
чемпионатах по
профессиональн
ому мастерству.
 Обеспечение
сетевого
взаимодействия
общеобразовател
ьных
организаций с
образовательны
ми
организациями
среднего
профессиональн

80
движения по
профессиональ
ному
мастерству.

80

ого образования.
 Обеспечение на
региональном
уровне участия
обучающихся
общеобразовател
ьных
организаций в
профориентацио
нных
мероприятиях,
проводимых в
рамках
регионального и
отборочного
(межрегиональн
ого) этапов
Чемпионата по
профессиональн
ому мастерству
«Профессионал
ы» и Чемпионата
высоких
технологий
Всероссийского
чемпионатного
движения по
профессиональн
ому мастерству.
 Обеспечение на
региональном
уровне
увеличения
охвата
обучающихся
общеобразовател
ьных
организаций
субъектов
Российской
Федерации
принявшие
участие в
открытых
онлайн-уроках
проекта «Шоу
профессий»,
реализуемых с
учетом опыта
цикла открытых
уроков
«Проектория»,
направленных на
раннюю
профориентаци
ю», проводимых

81
в рамках
федерального
проекта «Успех
каждого
ребенка»
национального
проекта
«Образование».
8
1

8
2

8
3

8
4

Использование
единых
подходов к
штатному
расписанию
(количество
административ
ного персонала
на контингент,
узкие
специалисты)
Предусмотрены
меры
материального
и
нематериальног
о
стимулировани
я (разработан
школьный
локальный акт
о системе
материального
и
нематериальног
о
стимулировани
я, соблюдаются
требования
локального
акта)
Развитие
системы
наставничества
(положение о
наставничестве
, дорожная
карта о его
реализации,
приказы)(крити
ческий
показатель)
Наличие
методических
объединений /
кафедр /
методических
советов

В
организац
ии
использую
тся единые
подходы к
штатному
расписани
ю

1

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Условия
педагогиче
ского
труда

Предусмот
рены меры
материаль
ного и
нематериа
льного
стимулиро
вания

1

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Условия
педагогиче
ского
труда

Да

1

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Методичес
кое
сопровожд
ение
педагогиче
ских
кадров.
Система
наставнич
ества

Да

1

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Методичес
кое
сопровожд
ение
педагогиче
ских

81

82
учителей(крити
ческий
показатель)
8
5

8
6

Наличие
методических
объединений /
кафедр /
методических
советов
классных
руководителей(
критический
показатель)
Охват учителей
диагностикой
профессиональ
ных
компетенций
(федеральной,
региональной,
самодиагностик
ой)

8
7

Доля учителей,
для которых по
результатам
диагностики
разработаны
индивидуальны
е
образовательны
е маршруты

8
8

Доля
педагогических
работников,
прошедших
обучение по
программам
повышения
квалификации,
размещенным в
Федеральном
реестре
дополнительны
х
профессиональ
ных программ
педагогическог
о образования
(за три
последних
года)(критичес
кий показатель)
Доля

8

Да

1

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Не менее
80%
учителей
прошли
диагности
ку
профессио
нальных
компетенц
ий
10%
учителей и
более

3

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

3

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Не менее
80%
педагогиче
ских
работнико
в

3

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

кадров.
Система
наставнич
ества
Методичес
кое
сопровожд
ение
педагогиче
ских
кадров.
Система
наставнич
ества
Методичес
кое
сопровожд
ение
педагогиче
ских
кадров.
Система
наставнич
ества
Методичес
кое
сопровожд
ение
педагогиче
ских
кадров.
Система
наставнич
ества
Развитие и
повышени
е
квалифика
ции

Не менее

3

Ключевое

Развитие и

82

83
9

9
0

9
1

9
2

педагогических
работников,
прошедших
обучение по
программам
повышения
квалификации
по
инструментам
ЦОС,
размещеннымв
Федеральном
реестре
дополнительны
х
профессиональ
ных программ
педагогическог
о образования
(за три
последних
года)
Доля
педагогических
работников и
управленчески
х кадров,
прошедших
обучение по
программам
повышения
квалификации
в сфере
воспитания (за
три последних
года)
Повышение
квалификации
штатных
педагоговпсихологов по
программам,
размещенным в
Федеральном
реестре
дополнительны
х
профессиональ
ных программ
педагогическог
о образования
(за три
последних
года)
Повышение
квалификации

80%
педагогиче
ских
работнико
в

условие
«Учитель.
Школьная
команда»

повышени
е
квалифика
ции

Не менее
80%
педагогиче
ских
работнико
в

3

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
повышени
е
квалифика
ции

100%
штатных
педагоговпсихолого
в

1

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
повышени
е
квалифика
ции

100%
управленч

3

Ключевое
условие

Развитие и
повышени

83

84

9
3

9
4

управленческой
команды по
программам из
Федерального
реестра
образовательны
х программ
дополнительно
го
профессиональ
ного
образования (за
три последних
года)
Обеспечение
условий для
обучения
учителей по
дополнительны
м
профессиональ
ным
программам,
направленных
на
формирование
у обучающихся
навыков,
обеспечивающ
их
технологически
й суверенитет
страны
(математика,
физика,
информатика,
химия,
биология) (за
три последних
года)

Участие
педагогов в
конкурсном
движении

еской
команды

«Учитель.
Школьная
команда»

е
квалифика
ции

Более
2
одного
учителя из
числа
учителейпредметни
ков,
преподаю
щих
математик
у, физику,
информати
ку, химию,
биологию,
прошли
обучение
по
программа
м,
направлен
ным на
формирова
ние у
обучающи
хся
навыков,
обеспечив
ающих
технологи
ческий
суверените
т страны
Участие на 2
региональ
ном
уровне

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
повышени
е
квалифика
ции

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
повышени
е
квалифика
ции

84

Отсутствие
педагогов,
участвующих в
профессиональ
ных конкурсах
на
всероссийском
уровне.

 Проведение
мониторинга
участия
педагогов в
конкурсном
движении (за
три последних
года).
 Создание
системы

85









85

мотивирования/с
тимулирования
педагогических
работников,
занимающих
активную
позицию в
конкурсном
движении,
принимающих
участие в
профессиональн
ых конкурсах.
Разработка
локального акта
о системе
материального и
нематериального
стимулирования
участников
профессиональн
ых конкурсов,
синхронизация
его с
положением об
оплате труда и
коллективным
договором.
Повышение
мотивации
педагога в
необходимости
участия в
конкурсном
движении.
Создание
системы
стимулирования
инициативы и
активизации
творчества
педагогических
работников.
Разработка для
педагогов
календаря
активностей
(очные и
дистанционные
конкурсы
профмастерства,
олимпиады и
диктанты,
обучающие
семинары и
конференции и

86
т.д.).
 Организация
адресного
методического
сопровождения в
профессиональн
ом развитии
педагогических
работников и
управленческих
кадров до 35 лет
в первые три
года работы.
 Организация
взаимообучения
педагогических
работников и
управленческих
кадров (в том
числе – в
формате
внутрикорпорати
вного обучения,
тренингов по
командообразова
нию).
 Включение в
план
методической
работы
актуальных
направлений
(госполитика,
учет дефицитов
и ресурсов ОО и
т.д.).
 Разработка
плана
мероприятий по
выявлению и
распространени
ю передового
педагогического
опыта.
 Формирование
банка успешных
«командных»
педагогических
и
управленческих
практик и их
тиражирование.
 Обеспечение
адресного
методического
сопровождения,
86

87













87

в т.ч. и для
выявления
потенциальных
участников
профессиональн
ых конкурсов.
Осуществление
методического
сопровождения
педагогов,
участвующих в
конкурсах
профессиональн
ого мастерства.
Формирование
модели
методического
взаимодействия
с другими ОО.
Привлечение
педагогических
работников к
участию в
мероприятиях в
качестве
эксперта, члена
жюри,
руководителя
краткосрочного
проекта.
Создание
системы
наставничества,
тьюторства,
сопровождения
педагога в
подготовке к
профессиональн
ому конкурсу.
Обеспечение
участия
педагогов в
публичных
мероприятиях
разных уровней:
конференциях,
круглых столах,
семинарах,
мастер-классах и
т.д.
Методическое
сопровождение
кандидата на
победителя/приз
ера конкурса по
принципу

88





9
5

Наличие среди
педагогов
победителей и
призеров
конкурсов

Наличие
среди
педагогов
победител
ей и
призеров
конкурсов
на
региональ
ном
уровне

2

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
повышени
е
квалифика
ции

Не
осуществляется
методическое
сопровождение
педагогов,
участвующих в
конкурсах
профессиональ
ного
мастерства.









88

"равный" учит
"равного".
Обеспечение
формирования
необходимых
компетенций у
педагога для
участия и
победы в
конкурсах.
Создание
системы
наставничества,
тьюторства,
сопровождения
педагога в
подготовке к
профессиональн
ому конкурсу.
Обеспечение
методического
сопровождения и
подготовки
педагогов к
участию в
конкурсах
профессиональн
ого мастерства.
Методическое
сопровождение
кандидата на
победителя/приз
ера конкурса по
принципу
"равный" учит
"равного".
Привлечение к
подготовке
педагогов,
участвующих в
конкурсах
профессиональн
ого мастерства,
победителей и
призеров
профессиональн
ых конкурсов
прошлых лет,
педагоговавторов
уникальных
образовательных
методик.
Создание
системы
наставничества,

89



Не
формируется и
не ведется банк
успешных
«командных»
педагогических
и
управленчески
х практик и не
осуществляется
их
тиражирование.



Отсутствие
необходимых
компетенций у
педагога для
участия и
победы в
конкурсах
профессиональ
ного
мастерства.







89

тьюторства,
сопровождения
педагога в
подготовке к
профессиональн
ому конкурсу.
Применение
различных видов
наставничества:
виртуальное
(дистанционное)
, в группе,
краткосрочное
или
целеполагающее
, реверсивное,
ситуационное,
скоростное
консультационно
е, традиционную
форму («один на
один»).
Разработка
плана
мероприятий по
выявлению,
изучению,
распространени
ю эффективных
педагогических
практик.
Формирование
банка авторов
успешных
«командных»
педагогических
и
управленческих
практик.
Привлечение
педагогических
работников к
участию в
мероприятиях в
качестве
эксперта, члена
жюри,
руководителя
проекта.
Разработка для
педагогов,
участвующих в
конкурсах
профессиональн
ого мастерства,
календаря

90



Недостаточная
работа по
мотивации
педагогов,
участвующих в
конкурсах
профессиональ
ного
мастерства, к
достижению
высокого
результата.







90

активностей
(очные и
дистанционные
конкурсы
профмастерства,
олимпиады и
диктанты,
обучающие
семинары и
конференции и
т.д.).
Организация
участия
педагогов,
участвующих в
конкурсах
профессиональн
ого мастерства, в
публичных
мероприятиях
разных уровней:
конференциях,
круглых столах,
семинарах,
мастер-классах и
т.д.
Создание
системы
мотивирования/с
тимулирования
педагогических
работников,
занимающих
активную
позицию в
конкурсном
движении,
принимающих
участие в
профессиональн
ых конкурсах.
Осуществление
профилактики
профессиональн
ого выгорания
педагогов,
участвующих в
конкурсах
профессиональн
ого мастерства.
Информационна
я поддержка
финалистов и
победителей
профконкурсов
(билборды,

91
видеоролики,
интервью в СМИ
и т.п.).
9
6

9
7

9
8

9
9

Наличие
локальных
актов (далее ‒
ЛА)
образовательно
й организации,
регламентирую
щих
ограничения
использования
мобильных
телефонов
обучающимися
(критический
показатель)
Подключение
образовательно
й организации
к
высокоскорост
ному
интернету(крит
ический
показатель)
Предоставлени
е безопасного
доступа к
информационн
окоммуникацион
ной сети
Интернет
(критический
показатель)
Использование
федеральной
государственно
й
информационн
ой системы
Моя школа, в
том числе
верифицирован
ного цифрового
образовательно
го контента,
при реализации
основных
общеобразовате
льных
программ в
соответствии с
Методическим

Да

1

Ключевое
условие
«Образова
тельная
среда»

ЦОС
(поддержк
а всех
активносте
й)

Да

1

Ключевое
условие
«Образова
тельная
среда»

ЦОС
(поддержк
а всех
активносте
й)

Да

1

Ключевое
условие
«Образова
тельная
среда»

ЦОС
(поддержк
а всех
активносте
й)

Не менее
95%
педагогиче
ских
работнико
в
использую
т сервисы
и
подсистем
у
«Библиоте
ка ЦОК»
ФГИС
«Моя
школа»

3

Ключевое
условие
«Образова
тельная
среда»

ЦОС
(поддержк
а всех
активносте
й)

91

92

1
0
0

1
0
1

и
рекомендациям
и Федерального
института
цифровой
трансформации
в сфере
образования(кр
итический
показатель)
Информационн
окоммуникацион
ная
образовательна
я платформа
Сферум(критич
еский
показатель)

Оснащение
образовательно
й организации
ITоборудованием
в соответствии
с
Методическим
и
рекомендациям
и по вопросам
размещения
оборудования,
поставляемого
в целях
обеспечения
образовательны
х организаций
материальнотехнической
базой для
внедрения ЦОС

100%
педагогиче
ских
работнико
в
включены
в сетевые
профессио
нальные
сообществ
а по
обмену
педагогиче
ским
опытом и
активно
использую
т
платформу
«Сферум»
Соответст
вует в
полной
мере

3

Ключевое
условие
«Образова
тельная
среда»

ЦОС
(поддержк
а всех
активносте
й)

2

Ключевое
условие
«Образова
тельная
среда»

ЦОС
Отсутствие
(поддержк финансировани
а всех
я
активносте
й)
Оборудование
образовательно
й организации
не
соответствует
Методическим
рекомендациям
по вопросам
размещения
оборудования,
поставляемого
в целях
обеспечения
образовательны
х организаций
материальнотехнической
базой для
внедрения

92

 Перераспределе
ние бюджетных
средств или
привлечение
дополнительных
источников
финансирование.
 Разработка
мероприятий по
развитию
материальнотехнической
базы,
информационнотелекоммуникац
ионной
инфраструктуры
для внедрения
ЦОС.
 Приобретение
современного
ITоборудования за
счет средств
образовательной
организации на

93
ЦОС.

Отсутствие
цифровой
модели
образовательно
й среды.

Не обеспечено
хранение
оборудования
ЦОС.

Не
соблюдаются
условия и
нормы
хранения
техники.

93

учебные
расходы, участие
в грантовых
конкурсах,
привлечение
внебюджетных
средств.
 Реализация и
внедрение
целевой модели
цифровой
образовательной
среды,
(утвержденной
приказом
Минпросвещени
я России от
02.12.2019 г. №
649) средствами
вычислительной
техники,
программным
обеспечением и
презентационны
м
оборудованием.
 Обеспечение
хранения
компьютерной и
мультимедийной
техники в
соответствии с
ГОСТ 21552-84
«Средства
вычислительной
техники. Общие
технические
требования,
приемка, методы
испытаний,
маркировка,
упаковка,
транспортирован
ие и хранение».
 Изучение
Методических
рекомендаций по
вопросам
размещения
оборудования,
поставляемого в
целях
обеспечения
образовательных
организаций
материально-

94

Не
соблюдаются
требования к
безопасности.

Не
соблюдаются
рекомендации
по хранению
оборудования.

Не
выполняются
рекомендации
по размещению
оборудования.

94

технической
базой для
внедрения ЦОС
и обеспечить
соблюдение
требований
данного
документа.
 Изучение
Методических
рекомендаций по
вопросам
размещения
оборудования,
поставляемого в
целях
обеспечения
образовательных
организаций
материальнотехнической
базой для
внедрения ЦОС
и обеспечить
соблюдение
требований
данного
документа.
 Изучение
Методических
рекомендаций по
вопросам
размещения
оборудования,
поставляемого в
целях
обеспечения
образовательных
организаций
материальнотехнической
базой для
внедрения ЦОС
и обеспечить
соблюдение
требований
данного
документа.
 Изучение
Методических
рекомендаций по
вопросам
размещения
оборудования,
поставляемого в
целях

95

Не
осуществляется
административ
ный контроль
эксплуатации
оборудования.
Не
выполняются
рекомендации
по
использованию
оборудования
на учебных
предметах
обязательных
предметных
областей,
указанных во
ФГОС НОО,
ФГОС ООО,
ФГОС СОО.

Не
выполняются
рекомендации
по
использованию
оборудования
при
организации
разных видов
учебной
деятельности
обучающихся в
соответствии с
ФГОС НОО,
ФГОС ООО,
ФГОС СОО.
95

обеспечения
образовательных
организаций
материальнотехнической
базой для
внедрения ЦОС
и обеспечить
соблюдение
требований
данного
документа.
 Осуществление
административн
ого контроля
эксплуатации
оборудования.
Коррекция плана
административн
ого контроля.
 Изучение
Методических
рекомендаций по
вопросам
использования в
образовательном
процессе
оборудования,
поставляемого в
целях
обеспечения
образовательных
организаций
материальнотехнической
базой для
внедрения ЦОС
и обеспечить их
выполенение.
 Изучение
Методических
рекомендаций по
вопросам
использования в
образовательном
процессе
оборудования,
поставляемого в
целях
обеспечения
образовательных
организаций
материальнотехнической
базой для
внедрения ЦОС

96

Не
выполняются
рекомендации
по
использованию
оборудования
при
организации
образовательно
й деятельности
по
дополнительны
м
образовательны
м программам.
Отсутствие
административ
ного контроля
использования
оборудования.

1
0
2

1
0
3

Эксплуатация
информационн
ой системы
управления
образовательно
й организацией

Наличие в
образовательно
й организации

Управлени 1
е
образовате
льной
организац
ией
осуществл
яется с
использова
нием
информац
ионной
системы

Наличие

1

Ключевое
условие
«Образова
тельная
среда»

Ключевое
условие
«Образова
96

ЦОС
(поддержк
а всех
активносте
й)

Организац
ия
внутришко

Недостаток
компетенций у
управленческой
команды в
использовании
информационн
ой системы в
управлении
образовательно
й организацией
организация
обучения
управленческой
команды
использованию
информационн
ой системы в
управлении
образовательно
й
организацией.
Отсутствие
финансировани
я

и обеспечить их
выполенение.
 Изучение
Методических
рекомендаций по
организации
использования
оборудования в
рамках
внедрения
цифровой
образовательной
среды
дополнительного
образования и
обеспечить
выполнение
данных
рекомендаций.
 Осуществление
административн
ого контроля
использования
оборудования.
Коррекция плана
административн
ого контроля.
 Организация
обучения
управленческой
команды
использованию
информационно
й системы в
управлении
образовательной
организацией.

 Осуществление
поиска
источников
дополнительного
финансирования.

97

1
0
4

1
0
5

1
0
6

1
0
7

1
0
8

пространства
для учебных и
неучебных
занятий,
творческих дел
Функциониров
ание школьного
библиотечного
информационн
ого центра

тельная
среда»

льного
пространс
тва
Организац
ия
внутришко
льного
пространс
тва
Функцион
ирование
школы
полного
дня

Наличие

1

Ключевое
условие
«Образова
тельная
среда»

Реализация
модели Школа
полного дня на
основе
интеграции
урочной и
внеурочной
деятельности
обучающихся,
программ
дополнительно
го образования
детей, включая
пребывание в
группах
продленного
дня
Сформированы
коллегиальные
органы
управления в
соответствии с
Федеральным
законом Об
образовании в
Российской
Федерации,
предусмотренн
ые уставом
образовательно
й организации
Функциониров
ание
управляющего
совета
образовательно
й организации

Наличие

3

Ключевое
условие
«Образова
тельная
среда»

Да

1

Ключевое
условие
«Образова
тельная
среда»

Реализаци
я
государств
еннообществен
ного
управлени
я

Да

1

Ключевое
условие
«Образова
тельная
среда»

Наличие в
общеобразовате
льной
организации
педагогапсихолога(крит

Наличие
педагогапсихолога
в качестве:
- внешнего
совместит

1

Ключевое
условие
«Школьны
й климат»

Реализаци
я
государств
еннообществен
ного
управлени
я
Организац
ия
психологопедагогиче
ского
сопровожд

97

98
ический
показатель)

1
0
9

1
1
0

1
1
1

еля и
(или) привлечен
ного в
рамках
сетевого
взаимодей
ствия и
(или) штатного
специалис
та
Доля
90%
обучающихся
обучающи
общеобразовате хся и
льных
более
организаций,
принявших
участие в
социальнопсихологическо
м тестировании
на выявление
рисков
употребления
наркотических
средств и
психотропных
веществ, в
общей
численности
обучающихся
общеобразовате
льных
организаций,
которые могли
принять
участие в
данном
тестировании(к
ритический
показатель)
Наличие
Наличие
локальных
актов по
организации
психологопедагогическог
о
сопровождения
участников
образовательны
х отношений
Наличие в
Наличие
штате
общеобразовате

ения

3

Ключевое
условие
«Школьны
й климат»

Организац
ия
психологопедагогиче
ского
сопровожд
ения

1

Ключевое
условие
«Школьны
й климат»

Организац
ия
психологопедагогиче
ского
сопровожд
ения

1

Ключевое
условие
«Школьны

Организац
ия
психолого-

98

99

1
1
2

льной
организации
социального
педагога,
обеспечивающе
го оказание
помощи
целевым
группам
обучающихся
Наличие в
Отсутстви
штате
е
общеобразовате
льной
организации
учителядефектолога,
обеспечивающе
го оказание
помощи
целевым
группам
обучающихся

0

й климат»

педагогиче
ского
сопровожд
ения

Ключевое
условие
«Школьны
й климат»

Организац
ия
психологопедагогиче
ского
сопровожд
ения

99

Отсутствие в
штате
общеобразовате
льной
организации
учителядефектолога,
обеспечивающе
го оказание
помощи
целевым
группам
обучающихся.

 Организация
переподготовки
педагогического
работника на
специальность
«учительдефектолог».
 Привлечение в
качестве
совместителей
специалистов из
других
общеобразовател
ьных
организаций к
выполнению
функций
учителядефектолога,
проведению
обучающих
семинаров по
развитию
системы работы
по оказанию
помощи
целевым
группам
обучающихся.
 Решение
кадрового
вопроса путем
привлечения
учителядефектолога в
рамках сетевого
взаимодействия.
 Решение
кадрового
вопроса путем
принятия
штатного
специалиста
(учителядефектолога).
 Взаимодействие

100

1
1
3

Наличие в
Отсутстви
штате
е
общеобразовате
льной
организации
учителялогопеда,
обеспечивающе
го оказание
помощи
целевым
группам
обучающихся

0

Ключевое
условие
«Школьны
й климат»

Организац
ия
психологопедагогиче
ского
сопровожд
ения

Отсутствие в
штате
общеобразовате
льной
организации
учителялогопеда,
обеспечивающе
го оказание
помощи
целевым
группам
обучающихся.










100

(в том числе с
использованием
дистанционных
образовательных
технологий) с
ресурсными
центрами,
медицинскими
учреждениями.
Организация
переподготовки
педагогического
работника на
специальность
«учительлогопед».
Привлечение в
качестве
совместителей
специалистов из
других
общеобразовател
ьных
организаций к
выполнению
функций
учителялогопеда,
проведению
обучающих
семинаров по
развитию
системы работы
по оказанию
помощи
целевым
группам
обучающихся.
Решение
кадрового
вопроса путем
привлечения
учителялогопеда в
рамках сетевого
взаимодействия.
Решение
кадрового
вопроса путем
принятия
штатного
специалиста
(учителялогопеда).
Взаимодействие
(в том числе с

101
использованием
дистанционных
образовательных
технологий) с
ресурсными
центрами,
медицинскими
учреждениями.
1
1
4

Наличие в
организации
отдельного
кабинета
педагогапсихолога

1
1
5

Оказание
психологопедагогической
помощи
целевым
группам
обучающихся
(испытывающи
м трудности в
обучении;
находящимся в
трудной
жизненной
ситуации;
детям-сиротам
и детям,
оставшимся без
попечения
родителей;
обучающимся с
ОВЗ и (или)
инвалидностью
; одаренным
детям)(критиче
ский
показатель)
Формирование
психологическ
и
благоприятного
школьного
пространства
для
обучающихся

1
1
6

Наличие в 2
организац
ии
отдельного
кабинета
педагогапсихолога
с
автоматизи
рованным
рабочим
местом
Реализуетс 2
я
психологопедагогиче
ская
программа
и (или)
комплекс
мероприят
ий для
каждой из
целевых
групп
обучающи
хся

Ключевое
условие
«Школьны
й климат»

Организац
ия
психологопедагогиче
ского
сопровожд
ения

Ключевое
условие
«Школьны
й климат»

Формиров
ание
психологи
чески
благоприя
тного
школьного
климата

Выделение 1
и
оснащение
тематичес
ких
пространс
тв для
обучающи
хся (зона
общения,

Ключевое
условие
«Школьны
й климат»

Формиров
ание
психологи
чески
благоприя
тного
школьного
климата

101

102

1
1
7

1
1
8

Наличие в
кабинете
педагогапсихолога
оборудованных
зон
(помещений)
для проведения
индивидуальны
х и групповых
консультаций,
психологическо
й разгрузки,
коррекционноразвивающей
работы
Формирование
психологическ
и
благоприятного
школьного
пространства
для педагогов

1
1
9

Профилактика
травли в
образовательно
й среде

1
2
0

Профилактика
девиантного
поведения
обучающихся

игровая
зона, зона
релаксаци
и и иное)
Наличие
специальн
ых
тематичес
ких зон

1

Ключевое
условие
«Школьны
й климат»

Формиров
ание
психологи
чески
благоприя
тного
школьного
климата

Выделение 1
и
оснащение
тематическ
ого
пространс
тва
(помещени
я) для
отдыха и
эмоционал
ьного
восстанов
ления
педагогов
Реализуетс 2
я
психологопедагогиче
ская
программа
и (или)
комплекс
мероприят
ий по
профилакт
ике травли
Реализуетс 1
я в виде
отдельных
мероприят
ий и (или)
индивидуа
льных
консультац
ий

Ключевое
условие
«Школьны
й климат»

Формиров
ание
психологи
чески
благоприя
тного
школьного
климата

Ключевое
условие
«Школьны
й климат»

Формиров
ание
психологи
чески
благоприя
тного
школьного
климата

Ключевое
условие
«Школьны
й климат»

Формиров
ание
психологи
чески
благоприя
тного
школьного
климата

102

Риск
увеличения в
ОО
обучающихся с
антисоциальны
м,
антидисциплин
арным,
делинквентным

 Разработка и
реализация ЛА
по профилактике
различных видов
девиации.

103
отдельных
участнико
в
образовате
льных
отношени
й
(обучающ
ихся,
родителей,
педагогов)

противоправны
м, а также
аутоагрессивны
м
(самоповрежда
ющие и
суицидальные)
поступкам.
Отсутствует
служба
медиации в
образовательно
й организации.
Отсутствует
эффективное
распределение
сфер
ответственност
и в вопросах
профилактики
девиантного
поведения
обучающихся.
Не выстроено
межведомствен
ное
взаимодействие
с различными
субъектами
профилактики
деструктивного
поведения
детей и
молодежи

103

 Обеспечение
создания и
функционирован
ия службы
медиации в
образовательной
организации.
 Обеспечение
распределения
сфер
ответственности
в вопросах
профилактики
девиантного
поведения
обучающихся.
 Обеспечение
межведомственн
ого
взаимодействия
с различными
субъектами
профилактики
деструктивного
поведения детей
и молодежи (из
сферы
дополнительного
образования,
культуры и
искусства,
физической
культуры и
спорта,
социальной
защиты и
защиты детства,
СМИ и т. д.).
 Обеспечение
межведомственн
ого
взаимодействия
с органами и
учреждениями
системы
профилактики
безнадзорности

104

Не
осуществляется
социальнопедагогическая
и психологопедагогическая
деятельность,
направленная
на выявление
групп риска, в
том числе
семейного
неблагополучия
.

104

и
правонарушений
несовершенноле
тних,
правоохранитель
ными органами
(КДН, ПДН).
 Взаимодействие
(в том числе с
использованием
дистанционных
образовательных
технологий) с
ресурсными
центрами
(психологически
е центры,
центры
социальной
помощи семьям
и детям,
психологомедикосоциального
сопровождения,
образовательные
учреждения,
реализующие
АООП, органы
здравоохранения
, социальной
защиты, опеки и
попечительства
и др.).
 Разработка
плана
мероприятий по
выявлению
обучающихся,
находящихся в
социальноопасном
положении, а
также не
посещающих
или
систематически
пропускающих
по
неуважительным
причинам
занятия в
образовательных
учреждениях.
 Разработка
плана

105





Не выстроена
работа по
оказанию
помощи и
поддержки
обучающимся
группы риска и
их семьям.








105

мероприятий по
выявлению
обучающихся,
склонных к
девиантному
поведению.
Разработка
плана
мероприятий по
выявлению
обучающихся,
находящихся в
трудных
жизненных
ситуациях.
Разработка
плана
мероприятий по
выявление
семей,
находящихся в
социально
опасном
положении.
Разработка
плана
мероприятий по
оказанию
поддержки
обучающимся,
находящихся в
трудных
жизненных
ситуациях.
Разработка
плана
мероприятий по
оказанию
семьям,
находящимся в
социально
опасном
положении,
помощи в
обучении и
воспитании
детей.
Поддержка
обучающихся,
состоящих на
внутришкольном
учете, на учете в
КДН, ПДН,
«группах риска».
Создание
системы

106



Отсутствие
профилактичес
кой и
информационн
опросветительск
ой работы с
обучающимися
группы риска






106

комплексного
сопровождения
детейинвалидов, детей
с ОВЗ и семей,
воспитывающих
таких детей.
Создание
консультативных
центров
(обеспечение
взаимодействия)
для
методической,
психологопедагогической,
медикосоциальной,
диагностической
и
консультативной
помощи
(включая службу
ранней
коррекционной
помощи)
образовательной
организации и
родителям
(законным
представителям).
Повышение
психологопедагогической
компетентности
педагогических
работников,
обучающихся, их
родителей
(законных
представителей).
Внедрение и
развитие
системы
школьной
медиации и
восстановительн
ых технологий
по
урегулированию
межличностных
конфликтов и
профилактики
правонарушений
.
Создание

107











107

(развитие)
системы
профилактическ
ой работы с
обучающимися
девиантного
поведения.
Проведение
регулярного
мониторинга
занятости
подростков
«группы риска».
Организация
диагностической
работы по
раннему
выявлению
подростков
«группы риска»,
склонных к
противоправным
действиям.
Профилактика
суицидального
поведения в
детской и
подростковой
среде.
Разработка и
реализация
комплекса
обучающих
модулей для
родителей детейинвалидов по
вопросам
здоровья,
развития,
коррекции,
обучения и
воспитания.
Разработка
плана включения
обучающихся с
девиантным
поведением
находящихся на
профилактическ
ом учете, в
социальнозначимую
деятельность с
использованием
ресурса
организаций

108
дополнительного
образования,
детских и
молодежных
социальноориентированны
х объединений.
 Разработка мер
по реализации
программ и
методик,
направленных на
формирование
законопослушно
го поведения
обучающихся.
 Создание
информационнометодического
обеспечения
системы
профилактики
девиантного
поведения
обучающихся.
 Создание
системы
информационноаналитического
обеспечения
профилактики
девиантного
поведения
(система сбора,
получения и
использования
информации;
информационны
е материалы по
профилактике
девиантного
поведения;
статистические
сведения о
выявлении
обучающихся, не
посещающих
образовательную
организацию,
систематически
пропускающих
учебные занятия
без
уважительных
причин,
безнадзорных и
108

109









109

совершивших
преступления и
правонарушения
, а также
обучающихся,
склонных к
иным видам
отклоняющегося
поведения).
Разработка
системы
иформационнопросветительско
й работа с
обучающимися
по вопросам
девиантного
поведения.
Обеспечение
разработки и
реализации
системы
индивидуальной
профилактическ
ой работы с
обучающимися.
Проведение
социальнопедагогической
диагностики
(осуществляется
специалистами
образовательног
о учреждения, в
котором
происходит сбор
информации о
влиянии на
личность и
социум
социальнопсихологических
,
педагогических,
экологических и
социологически
х факторов в
целях
повышения
эффективности
педагогических
факторов).
Планирование
работы,
направленная на
профилактику

110





Кадровый
дефицит
(отсутствие в
организации
психолога
и/или
социального
педагога).











110

формирования у
обучающихся
девиантных
форм поведения,
агрессии и
повышенной
тревожности.
Планирование
мероприятий по
проведению
социальнопрофилактическ
ой работы.
Обеспечение
создания в
образовательной
организации
поддерживающе
-компенсаторной
среды.
Организация
переподготовки
педагогических
работников по
требующимся
специальностям.
Привлечение в
качестве
совместителей
специалистов из
других
общеобразовател
ьных
организаций.
Решение
кадрового
вопроса путем
привлечения
необходимых
специалистов в
рамках сетевого
взаимодействия.
Решение
кадрового
вопроса путем
принятия
штатных
специалистов.
Взаимодействие
(в том числе с
использованием
дистанционных
образовательных
технологий) с
ресурсными
центрами и др.

111
Не выстроена
системная
работа по
преодолению
дефицита
компетенций у
педагогических
и иных
работников
образовательно
й организации
по вопросам
профилактики
девиантного
поведения.

111

 Обеспечение
формирования и
развития
психологопедагогической
компетентности
работников
организации.
 Обеспечение
системной
работы по
выявлению и
преодолению
дефицита
компетенций у
педагоговпсихологов в
решении
профессиональн
ых задач.
 Обеспечение
системной
работы по
выявлению и
преодолению
дефицита
компетенций у
социального
педагога в
решении
профессиональн
ых задач.
 Повышение
уровня
профессиональн
ой
компетентности
педагогических
и иных
работников в
области
профилактики
девиантного
поведения
обучающихся.
 Проведение
мероприятий по
развитию
кадрового
потенциала в
вопросах
профилактики
девиантного
поведения.
 Организация
обучения

112







Не
обеспечивается
взаимодействие
с родителями
по вопросам
профилактики
девиантного
поведения
обучающихся.

112



педагогических
работников по
вопросам
профилактики
девиантного
поведения
обучающихся.
Обеспечение
формирования у
педагогических
и иных
работников
организации
необходимых
компетенций в
области
разпознавания
различных видов
девиантного
поведения
обучающихся.
Ознакомление
педагогических
и иных
работников
организации с
алгоритмом/поря
дком действий
для различных
видов
отклоняющегося
поведения
обучающихся.
Обеспечение
формрования у
специалистов
компетенций,
обеспечивающих
возможность
профессиональн
о работать в
межведомственн
ой и
междисциплинар
ной команде.
Обеспечение
формирования и
развития
психологопедагогической
компетентности
родителей
(законных
представителей)
несовершенноле
тних

113

Отсутствует
административ
ный контроль.

113

обучающихся.
 Выстривание
системы
взаимодействия
с родителями по
вопросам
профилактики
асоциального
поведения
обучающихся.
 Проведение
консультировани
я родителей в
случае
затрудненных
воспитательных
усилий или
конфликтных
родительскодетских
взаимоотношени
й.
 Не
осуществляется
психологопедагогическое
сопровождение
внутрисемейной
профилактики
деструктивного
поведения детей
и молодежи.
 Выстривание
системы
информационнопросветительско
й работы с
родителями.
 Выстраивание
системы
контроля
осуществления
профилактики
девиантного
поведения
обучающихся.
 Обеспечение
мониторинга
результатов
деятельности по
профилактике
девиантного
поведения
обучающихся.

114

3.2. Описание дефицитов по каждому магистральному направлению и
ключевому условию.
3.2.1. Описание возможных причин возникновения дефицитов, внутренних и
внешних факторов влияния на развитие школы.
3.2.2. Анализ текущего состояния и перспектив развития школы.
Интерпретация результатов самодиагностики:
№
1
2
3
4
5
6
7
8

Магистральное направление,
ключевое условие
Знание
Воспитание
Здоровье
Творчество
Профориентация
Учитель. Школьная команда
Школьный климат
Образовательная среда

Полученный результат
(описание и количество
баллов)
40
19
21
21
10
30
16
19

Планируемый
результат, описание

Ожидаемые результаты




создание эффективно работающего совета лицея;
решение проблем образовательного учреждения при участии общественности;
укрепление ресурсной базы лицея.
Ресурсное обеспечение программы
Финансово – экономические ресурсы.
Средства областного и местного бюджета, участие в целевых программах, конкурсах,
привлечение спонсорской помощи.
Кадровые ресурсы.
Педагогический коллектив – 38 человек, 100% укомплектованность кадрами. Наличие системы
материального стимулирования. Повышение квалификации педагогического коллектива.
Информационные ресурсы:
Использование возможностей компьютерных классов, ресурсы Интернет, взаимодействие с СМИ.
Материально – технические ресурсы.
Здание лицея, столовая, спортивный зал, тренажерный зал, компьютерный класс (4 шт), из них 2
класса - мобильных, мультимедийное оборудование, интерактивные доски (14 шт) и др.
Методические ресурсы.
ШМО, творческие группы учителей; наличие системы самообразования педагога (участие в
инновациях, повышение квалификации, дистанционное обучение и др.); организация
многоуровневого общения в педагогическом сообществе, в том числе в сети Интернет.
114

115

Ожидаемые результаты реализации Программы














формирование единой образовательной среды лицея, характеризующейся единым ценностноцелевым полем всех субъектов образовательного процесса.
достижение заданного качества образования, повышение конкурентоспособности выпускников
школы на рынке труда.
рост образовательных и творческих достижений всех субъектов образовательного процесса.
повышение эффективности использования современных образовательных технологий в
образовательном процессе, в том числе информационно-коммуникационных.
создание привлекательного в глазах всех субъектов образовательного процесса имиджа лицея,
подтвержденного результатами социологических исследований.
повышение эффективности деятельности органов государственно-общественного управления,
развитая система ученического самоуправления.
сохранение здоровья и обеспечение безопасности участников образовательного здоровья;
расширение социального партнерства;
развитие новых качеств образовательной среды: мобильности, демократичности, гибкости,
технологичности;
создание условий для внеурочной деятельности обучающихся и организации дополнительного
образования;
реализация проектов: «Обновление содержания и технологий образования», «Надежды нашей
школы», «Валеологизация школьного пространства», «Педагог-профессионал», «Партнерство»,
«Информатизация», «Педагогика успеха»;
современная инфраструктура лицея.
Система организации контроля за реализацией Программы
Контроль за исполнением Программы осуществляет Совет лицея, Координационный Совет
программы, педагогическая общественность. В состав Координационного Совета программы
входят представители администрации и других школьных подразделений с распределением
полномочий в соответствии с основными направлениями развития лицея. Координационный
Совет программы осуществляет свою деятельность через работу Совета лицея, педагогического
совета, творческих групп педагогов и обучающихся. В качестве метода контроля
используется мониторинг.
Каждый
из
предметов
мониторинга
обеспечен
адекватным исследовательским механизмом:
Предмет мониторинга

Механизм мониторинга

Личность школьника

Тестовая диагностика личностного роста

Детский коллектив как условие развития
личности

Методика изучения уровня развития детского
коллектива А.Н. Лутошкина
Методика социометрии (Дж. Морено)

Профессиональная позиция педагога

Организационные условия реализации
проектов
Материально – техническое оснащение

Диагностика профессиональной позиции
педагога, методика изучения
профессиональных ориентиров.
Экспертный анализ и оценка
организационных условий обучения и
воспитания.
Качественный и количественный анализ
115

116

Социально-психологическая адаптация
участников образовательного процесса
Образовательная среда
Положительная динамика состояния
здоровья.

материально – технического оснащения
лицея.
Анкетирование
Анализ образовательной среды лицея
Диагностика заболеваемости обучающихся

116

118

118